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    趙天麟與何銳聊到傍晚，只覺得意猶未盡，“何兄到天津，請我一盡地主之誼。叫上你的部下，我們吃個飯。”

    “飯要吃，吃完之后我就要與那些青年們開個會，布置工作。”

    何銳說完，見趙天麟神色中有遺憾，又有些好奇，就問道：“趙兄可愿意參加？”

    “這……是否會影響何兄？”趙天麟出于禮貌，試探道。雖然趙天麟不喜歡北洋軍，但何銳卻是例外。聽聽何銳在會上講什么，著實勾起了趙天麟的好奇心。

    幾人就到了國立北洋大學堂旁邊的小飯鋪，每個人來了一大碗面，一份菜，呼呼嚕嚕吃飽。回到宿舍，青年軍官們恭敬的請趙天麟坐到前排，趙天麟笑了笑，讓學生們坐在靠近何銳的前排，自己拉了個凳子坐在后面。

    何銳掏出寫好的文件，在黑板上邊抄邊講。

    按照四四制的結構，團營連排，一個團64個排，每個排配備一名文化教員，需要64人。這些人并不需要特別高的文化水準，高小畢業就行，中學畢業更好。年齡要在18歲左右。婚姻情況，未婚為佳。

    趙天麟本就是教育家，得知何銳要在軍中設立文化教員，讓官兵在服役期間消除文盲普及教育。自然非常贊同。只覺得何銳并非是那種嘴上說的漂亮，做起來就面目全非的那種人。就大感興趣的聽何銳的具體安排。

    何銳的安排分為四個階段。

    第一階段，雇些人，在天津張貼海報，散發傳單。有愿意應征的青年，就到國立北洋大學堂前來報名。在報名的時候完成最初的口試和筆試。

    第二階段，對報名的人員進行初審。凡是通過初審的人員，何銳與青年軍官們要按照報名時候留下的地址前去家訪。通過家訪更細致的了解學員的情況。

    第三階段，對家訪后的信息進行評議，通過評議的成員會被請來進行面談。再次通過，就簽署入伍協議，給與安家費。這些文化教員要帶好行李，搬到國立北洋大學堂的宿舍里面集體居住。一旦完成人數，部隊就啟程前去關外。

    青年軍官們對這個流程毫無異議，趙天麟也覺得沒問題。見何銳分派了具體工作后，青年軍人們各個都有摩拳擦掌大干一番的勁頭。趙天麟起身告辭。

    何銳送趙天麟去校門口，趙天麟笑道：“何兄這真是辦學校的樣子，連家訪都有。”

    “闖關東的山東人可不少。我是山東人，知道些事情。若不是走投無路，誰愿意去關外。不家訪，怎知前來報考文化教員的那些人家世可否清白。”
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