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    東漢末年與先秦時期相距不遠(yuǎn)，先秦時期的各種思想在這個時期還有遺存，尤其是法家這種顯學(xué)，更是流傳甚廣。

    所以即便蘇昭信奉法家，段增也不會感到驚訝。

    只聽蘇昭接著問道：“增兒，我聽說你以前跟著一位先生學(xué)過兩年，都學(xué)了些什么？”

    “回稟舅舅，外甥學(xué)的是《論語》，已經(jīng)學(xué)完了；此外劉先生還教了一些《春秋》中的內(nèi)容，不過沒教多少他便離開了。”段增答道。

    “可能背誦否？”

    段增尷尬的搖了搖頭。

    這具身體雖然給他留下了不少有用的記憶，但還是有許多記憶失去了。其中就包括論語的內(nèi)容。

    前世的段增雖然也讀過《論語》，甚至還能夠背誦其中的一些語句，但要將整部《論語》都背誦下來卻不可能。

    蘇昭見了頓時皺眉問道：“為何不能背誦？”

    段增靈機一動，答道：“外甥以為，讀書只需觀其大意即可，何必拘泥于具體文字？”

    蘇昭若有所思的點了點頭，接著又問道：“那么識字呢？常用的字可都會寫？”

    段增連忙點了點頭。

    蘇昭當(dāng)即讓人取來筆墨，對段增道：“我念幾句詩文，你把它寫出來給我看。”

    說著，他便念道：“子夏為莒父宰，問政，子曰：‘無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。’”

    這一段乃是論語中子路篇的一句話，段增老老實實將其寫下來，雙手呈遞給蘇昭看。

    這段時間段增認(rèn)真練習(xí)書法，已經(jīng)小有成就，雖然還比不上前世的造詣，但也有一定的水平了。

    所以蘇昭見了后頓時眼神一亮，不過隨即他又皺了皺眉道：“為何不用隸體？”

    段增道：“外甥對隸體不怎么習(xí)慣。”

    蘇昭點了點頭，沒有繼續(xù)詢問，他對段增道：“接下來一段時間我會好好教導(dǎo)你，希望你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要有絲毫懈怠。”

    段增不知道自己的回答是不是令蘇昭滿意，他連忙答道：“是，外甥定會努力的。”

    “你還有其他問題嗎？若是沒有的話，就先下去休息吧。”蘇昭又問道。

    段增想起還在門外等候的顧景等人，連忙道：“舅舅，外甥還有一事要稟明。”

    說著，他將顧景的情況向蘇昭說了一下。

    “讓他跟著你一同讀書也不是不行，不過在我講課時，他只能旁聽，不得發(fā)問，更不得打擾到其他人。”蘇昭聽了后沉聲道。

    對這個結(jié)果，段增有些不滿意，他知道這個時代想要跟著一位先生學(xué)東西是很難的事情，但也沒想到蘇昭居然會有這樣的要求。

    不過他也知道，能讓顧景旁聽就很不錯了，自己無法要求更多。
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