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    “叔益”？段增當(dāng)即明白，這“叔”字，代表他在家中的排行，伯仲叔季，段增排行第三，所以用“叔”字。

    而“益”字也好理解，《說文解字》里就提到，“增，益也。”

    原本段增就想要個(gè)表字，還想著找個(gè)時(shí)間讓蔡邕取一個(gè)，日后與人打交道時(shí)也更方便一些，不想蔡邕已經(jīng)提前想到了此事。

    段增連忙拜倒在地道：“多謝老師賜字，學(xué)生非常滿意。”

    其實(shí)蔡邕給他取的這個(gè)字只能算中規(guī)中矩，不過再怎么說這也是蔡邕取的，即便心中不滿意，段增也要說感到滿意才行。

    說完表字的事情后，接著段增又對(duì)蔡邕講了一下這次去陳留的經(jīng)歷。

    蔡邕自從入洛陽為官以來，也有很長一段時(shí)間沒有回陳留老家了，所以對(duì)此也極為感興趣。

    他臉帶笑意，耐心的聽他講述著，時(shí)不時(shí)的，還會(huì)提出一兩個(gè)問題。

    看著他臉上充滿喜悅的神情，段增在心中感嘆著，這位老師對(duì)自己是真沒得說的，不僅在教導(dǎo)方面極為上心，在其他方方面面也極為熱忱，總是會(huì)非常周到的為段增考慮，這份恩情段增還是極為感動(dòng)的。

    忽然，他心中一動(dòng)，想起一件事來。

    “對(duì)了，歷史上老師曾經(jīng)在外流亡十二年，直到董卓專權(quán)后才重新回到洛陽。從時(shí)間上看，或許就是這一兩年的事情。如此看來，他應(yīng)該是得罪了宦官，所以遭到報(bào)復(fù)，被迫流亡的？”

    想到這，段增提醒道：“老師，您身為議郎，議論朝政原本乃是職責(zé)所在，不過學(xué)生覺得，您有時(shí)候是不是也要考慮一下自身的安危？”


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