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    舞臺(tái)之上，鋼琴之前，身穿黑禮服的少年右手持續(xù)高速的跑動(dòng)，和左手變幻的六連音組成了復(fù)雜的交錯(cuò)節(jié)奏，既像充滿火熱激情，一瀉千里的瀑布，又似溢滿無(wú)數(shù)斑斕的光影和色塊的幻覺(jué)世界！

    范寧的表情其實(shí)有些緊張，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鋼琴鍵盤(pán)上自己跑動(dòng)的雙手。

    他前世并非科班出身，原主卡洛恩也只是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)常被安東老師奚落基本功，兩者記憶融合之后，仍然比不上那些鋼琴專(zhuān)業(yè)的演奏者。

    但他太清楚該如何用5成的手指技巧，發(fā)揮出90%的效果了。

    這首曲子是范寧前世小時(shí)候就彈過(guò)的業(yè)余十級(jí)考級(jí)曲目，從單純“彈下來(lái)”的技術(shù)難點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人士不算難。

    但以范寧研究過(guò)無(wú)數(shù)唱片和現(xiàn)場(chǎng)的挑剔耳朵來(lái)看，身邊那些專(zhuān)業(yè)人士彈得出彩的沒(méi)有幾個(gè)，他們手指機(jī)能良好，一氣呵成，少有錯(cuò)音，但忽略了太多的譜面細(xì)節(jié)。

    開(kāi)頭右手的弱起、抖動(dòng)踏板踩法、分句之間的呼吸、需要突出的重音線條、13小節(jié)開(kāi)始的強(qiáng)弱對(duì)比段、三個(gè)半音階的首音需連續(xù)變強(qiáng)以帶來(lái)緊湊感...范寧覺(jué)得，這是他發(fā)揮最好的一次。

    “這，這...”這些有著良好紳士修養(yǎng)的教授們，竟然情不自禁出了聲。

    更夸張的是，包括院長(zhǎng)在內(nèi)，足足有三位評(píng)委手撐桌面，身體離席，微微顫抖，激動(dòng)之情溢于言表。

    “這不可能，如此浪漫迷人，詩(shī)意盎然，又帶著神秘靈感的音樂(lè)，是他即興出來(lái)的？不可能，我寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，哪怕給我一個(gè)月，不，一年！”鋼琴系的默里奇坐在側(cè)聽(tīng)眾席的前排，雙手撐膝，身體長(zhǎng)長(zhǎng)地向前面探了出去。

    “深?yuàn)W而富有幻想的樂(lè)思是一方面，還有...速度?。　弊诠艩柕掠沂诌叺母痹洪L(zhǎng)許茨內(nèi)心思索，“即興者邊構(gòu)思邊表達(dá)，必須不斷地給自己的大腦留下空間，哪怕是那么零點(diǎn)幾秒，所以選擇的速度大多不快?！?

    “而現(xiàn)在，創(chuàng)作出一條這么絢爛的快速音流，還有大量重屬、副屬高疊和弦的應(yīng)用，爐火純青的離調(diào)...足以說(shuō)明卡洛恩·范·寧的音樂(lè)技法爛熟于心，趨于本能，靈感達(dá)到了巔峰！”他盯著手中鋼筆的筆尖久久出神...

    “這是一次大師級(jí)別的即興！我沒(méi)有理由扣分。不，哪怕這是一次書(shū)面的作曲，我也找不到理由扣分，我必須給出20?！庇幸晃桓苯淌诓怕?tīng)到約40秒，就毫不猶豫地劃下了鋼筆。

    “有一些不成熟的踏板處理，還有碰錯(cuò)的臟音，說(shuō)明基本功不穩(wěn)，但關(guān)鍵的那些情緒點(diǎn)他把握得恰到好處，這是天賦使然。”古爾德院長(zhǎng)眼神閃動(dòng)，“不對(duì)??！這又不是演奏考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是他自己的靈感?！?

    “我怎么下意識(shí)地把這當(dāng)作了大師經(jīng)典作品的鋼琴演奏考試...”院長(zhǎng)搖搖頭，寫(xiě)下了他覺(jué)得應(yīng)該賦予的分?jǐn)?shù)。

    在舞臺(tái)上黑禮服少年的手中，一串晶瑩剔透的華彩音流從高音區(qū)疾馳而下，掃過(guò)幾乎整個(gè)鍵盤(pán)，最后變成低音區(qū)的幾聲重?fù)?，高速的跑?dòng)停止，范寧的左手輕輕地?fù)崦I盤(pán)，帶出一串舒緩的降d大調(diào)琶音，隨后，一條優(yōu)美如歌的新旋律被右手奏出。

    三對(duì)二的節(jié)奏之下，左手的和聲蕩漾著粼粼波光，右手明亮溫暖的大調(diào)旋律帶著優(yōu)雅的裝飾音，宛如花中蝴蝶，嬉戲貫穿。

    “轉(zhuǎn)到了同名調(diào)？竟然還有對(duì)比段！”觀眾們驚呆了。

    有幾位已經(jīng)給出分?jǐn)?shù)的教授，再次愣住，并用鋼筆劃掉了之前已經(jīng)給出的分?jǐn)?shù)。

    塞西爾剛剛還在悠然點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在卻死死地盯著范寧，眼神陰沉地快要滴出水來(lái)。

    他是三組的組長(zhǎng)，作曲系的佼佼者，本來(lái)對(duì)這次畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的大型作品首演機(jī)會(huì)勢(shì)在必得，前面卻殺出了一個(gè)鋼琴系的默里奇，被他視為強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

    至于范寧？他本來(lái)根本沒(méi)放在心上！

    誰(shuí)知道...

    塞西爾抽到的號(hào)碼，比范寧還要靠后幾位，他越是等待，心中就越是充滿煩躁、焦慮、難以置信等復(fù)雜的情緒，托住下巴的那只手，拳頭越握越緊。

    ......

    “卡洛恩·范·寧，他今天帶來(lái)太多的驚喜了！”古爾德院長(zhǎng)說(shuō)話聲音壓得很低，但非常激動(dòng)，他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)左手邊，“布朗尼教授，你知道范寧的鋼琴老師是誰(shuí)嗎？專(zhuān)業(yè)課老師呢？”

    被問(wèn)的是圣萊尼亞音樂(lè)學(xué)院的第一副院長(zhǎng)，洛林·布朗尼教授，塞西爾的作曲老師，他的表情有些陰晴不定，沒(méi)有即刻回答院長(zhǎng)，也遲遲沒(méi)有拿起手中的鋼筆。

    “他應(yīng)該沒(méi)有專(zhuān)門(mén)授課的鋼琴老師?！被卮鸬氖枪艩柕掠沂诌叺脑S茨副院長(zhǎng)，“我只在學(xué)院規(guī)定的鋼琴課程上見(jiàn)過(guò)他，他和自己的專(zhuān)業(yè)老師安東·科納爾教授走得很近?！?
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