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    得了從祖張行成的字帖，張昌宗還是很當回事兒的。雖說，張行成并非什么書法名家，但字體也是很有章法的。

    書法啟蒙，若是能一開始便臨名家字帖自然好。不過，張家條件有限，也沒有什么名家字帖來讓他臨，有從祖的便很好了。張昌宗很滿足！

    李先生見他臨字，問了是張梁客所贈后，也沒多問，只是在他練字不得法的時候，偶爾指點一句，教他如何入手臨摹。

    許是四嬸在家里教過，張景雄竟然沒再挑釁他，最多就是面對面的時候，沖著他冷哼一聲，表達一下不屑之情。就是不知道這種注定短暫的和平能維持多久，不過，換個就角度看，這個孩子也不是驕縱得無可救藥，挺好。

    花了三天時間，學完《切韻》，張昌宗的學習生活便安定下來。李先生摸清了他的底子，教授起來，更為用心和順趟，讓他半天時間讀書，半天時間練字。

    唯一的難處便是伍先生那里，張昌宗的音律課，聲樂依舊毫無進展，然而，他又小，爪子伸出來都還帶著肉窩窩，器樂就更不用想了，這樣的爪子，什么樂器也練不了。

    每次音律課，一老一少兩個兩兩相望，相對無言。張昌宗已經自己放棄治療了，不會唱就不會唱吧，大不了等他以后手長大了，用心學一門器樂，定要讓看到他便只想聽他演奏，而想不起讓他唱歌。

    其實，他不棄療也沒辦法，感覺伍先生的好脾氣笑臉已經快維持不住了。張昌宗以偵察兵的眼睛已經注意到了，他老人家好幾次手掌都忍不住動來動去的，眼睛還直往他腦袋上轉，大有抽他兩下的意思，就是克制著沒實行。

    也幸伍先生克制住了，不然，他娘若是知道他被打了腦袋，一定會讓伍先生知道被摸了屁股的母老虎是啥樣兒的。

    學習漸漸踏入正軌后，除了給他講解《孝經》、《論語》外，李先生還給他加了一門《詩經》。先生說了，如今科舉，漸有重詩文而輕經學之勢，經學是要通，不過，作詩卻要從小培養(yǎng)，也不是要他立時就寫出詩來，就是多背多記多吟誦，先培養(yǎng)培養(yǎng)感覺的意思。

    說到作詩，張昌宗就蛋疼了！

    他是大學參軍入伍，讓他寫幾首現代詩糊弄人，還是可以的，寫古詩……今天天氣好晴朗，處處好風光！聽說人無話可說的時候，都喜歡聊天氣。

    一巴掌糊自己臉上，張昌宗的萌娃臉隱隱帶上嚴肅與鄭重--
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