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    書房里。

    寬大的書桌上亮著一盞臺燈，陸百埋首桌前，臺燈將他的身影巨大的投射到身后的墻上。

    占據半面墻壁的影子倏忽一閃，陸百站到了墻壁之前。

    伸手拉亮一旁的燈管，墻壁被照亮。

    之前說過，這張墻壁被巨大的白板覆蓋。

    白板分成四塊，如同大學教室那樣可滑動的黑板。

    白板烏泱泱寫的是高中的知識版圖。

    整面墻寫不完所有的知識點，所以這里只有數學、物理、化學、生物四種。

    語文和英語，他只在角落里簡單提了大綱。

    英語還好，按照進度，陸百預計到期中考試的時候就能嫻熟掌握一千五百個重點詞，英語拿到120分左右不是問題。

    而語文，他沒有定下學習的策略，只是背背那些必考的詩文——他不清楚怎么學語文。眾所周知，語文不容易低分，也不容易高分，這是高考標準差最小的科目，也是頂級學霸分數最低的一門學科，超過一百三十五分的人甚至比數學滿分的還少。

    說句老實話，陸百看不出語文課與高考之間有什么關系。

    從高考的語文考綱來講，考察五大能力：識記、了解、剖析綜合、表達運用和鑒賞評價。

    識記，是對字音字形名句名篇等內容的記憶。

    了解，具體是對虛詞的含義、特殊句式、翻譯等等能力的掌握。

    而剖析綜合、表達運用和鑒賞評價就比較縹緲了。

    比如，剖析綜合，剖析是能閱讀材料，找到相同或不同的內容，了解各要點的各種關系，綜合是能把剖析的內容梳理組合，按內容歸類排列。

    后面三個層面，似乎真是考核潛移默化沁進骨子里的學養。

    這種東西若存若亡，陸百吃不住，不知從那使力。

    從同學群里看，春風中學這次請來的特級教師，不僅教學水平高超，而且參與過高考的出題。

    這是次機會，陸百想著，如果知道他在哪里講座，自己可以到門外堵他。

    快過十一點半了，陸百做完一天的收尾，關燈回了臥室。

    窗簾撩起一角，陸百瞥了一眼，喬英子的臥室還亮著燈。

    陸百：“在不？”

    喬英子正研究宋倩給她批改后的卷子，桌邊的手機震動了一下，看到是陸百的消息，嘴角翹了翹。

    “不在！”她立即回復。

    “圖片.jpg”她還發了一只張揚舞爪兇巴巴小白貓的表情包。

    “后天林教授的作文講座你幫我錄個像。”

    “不行！”喬英子想也不想的回復。

    “為什么？”

    這家伙還問我為什么？

    “求人是這態度？”

    微信顯示‘對方正在輸入......’，喬英子心想他肯定猶豫怎么委曲求全呢，她嘿嘿笑，忽然警惕的望了一眼玻璃。
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