第(2/3)頁 董超甚至有些懷疑,徐佑是不是在胡亂的寫答案。 可當董超看到,徐佑卷面上那清晰的過程后。 又覺得這不像是隨便寫出來的。 僅僅過去十多分鐘。 徐佑就做到了最后一道大題。 這一道大題,相比之前的題目,要明顯難了一些。 雖然題型也和月考題類似,但又有一些變化在里頭。 這也是物理老師,將此次小考的達標線,定在了80分的原因。 這最后一道大題,丟分是可以理解的。 但其他的題目,真的沒有理由丟分了。 這是一道傳送帶的問題,也是力學部分的一個難點。 這種題目比較考察學生的自主分析能力。 即使掌握了答題技巧,也需要準確的分析明白題目,才能拿到滿分。 “先比較一下動摩擦因數和斜面傾角正切值的大小,確定滑動摩擦力與重力沿斜面向下分力的大小關系,從而確定物體的加速度方向。” 徐佑沒有因為題目難度的變化,感到手足無措。 而是立刻明確了思路,確定題目的入手點。 這也是上一節課,物理老師提過的一個思路。 在剛剛的深度學習狀態中,徐佑已經將這個思路完全理解,并謹記于心。 很快,徐佑便確定了物體的加速度方向,并根據牛頓第二定律,計算出了物體加速度的大小。 整體題目,開始變得清晰了起來。 “就是這個感覺!” 雖然只是一個開始,徐佑卻已經找到了極好的解題感覺。 將通過力學知識求出的加速度值,再結合到運動學公式之中。 徐佑很快解出了,第一問傳送帶上劃痕的長度值。 這第一問說起來并不算難。 但如果能熟練的解出,至少說明學生對運動和力的基礎掌握已經不錯。 要知道,僅僅是運動和力的大題,就已經能難倒一大半學生了。 徐佑沒有得意,而是立即投入到了第二問的問題之中。 求小物塊離開傳送帶時的速度大小。 簡單的說,這道題是物塊先沿傳送帶向下減速,然后再反向加速的運動。 只要確定位移和加速度,就可以通過公式,求出小物塊離開傳送帶時的速度了。 徐佑通過第一問的結果,先是將位移和第二段運動的加速度求了出來。 正當徐佑想繼續帶公式的時候。 第(2/3)頁