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    “這位同學可能沒有認真看電影，其實我在影片里已經暗示過好幾次了！”

    唐安面帶微笑，不急不緩地說著，再打開筆記本電影，拉到白小年被審問的時候那一場戲。

    他微微側著身子，指著幕布，“大家可以看看當時白小年舉報金生火時的表情。”

    “一開始的時候白小年突然一下閉上了眼睛，就是為了掩飾眼中的仇恨，下意識做出來的動作！”

    “之后你們看他的眼神，一直都帶著恨意，而且語氣里也在強調金生火有個在延按當高管的侄子。”

    “再看看這一場戲！”

    唐安拖到后面，“金生火知道白小年污蔑他，兩人吵了起來，白小年說了一句“我不信你能硬的起來”，說完這句之后，金生火反而忍下來了！”

    唐安正面看著那名學生，笑笑道，“這位同學明白了嗎？”

    不待他回答，唐安又朝臺下問道，“哪位同學愿意幫他解釋一下！”

    好幾個學生舉手，唐安隨便點了一個男生。

    “唐導您好，我是導演系大三的學生。”

    那學生有些局促地向唐安問好，接著才說出了自己的想法，“我認為白小年這個角色應該是個兔爺，金生火提過一句，他原本是金生火的人，后來金生火可能那方面不行了，還是為了討好司令，把白小年送給了司令。”

    那學生越說越有自信，“所以白小年才會這么恨金生火，金生火被罵了那一句“我不信你能硬的起來”雖然表現的氣急敗壞，卻沒有特別憤怒，是心虛了。而且最后司令幾乎是毫不猶豫地就抽死了白小年，也說明他對白小年壓根就沒有什么感情，因為這是別人送的！”

    “很好！”

    唐安贊許地點了點頭，示意他坐下。

    “這位同學，現在...明白了嗎？”

    說最后四個字的時候，唐安特地轉頭看向了那位于老師，似笑非笑。

    那姓于的老師被唐安這么一看，臉色瞬間變幻的很精彩。

    唐安沒有自己回答，而是點了一個學生，關鍵還是導演系的學生。

    讓學生回答老師問題，絕對是一種莫大的羞辱，他看向唐安的眼里更滿是怨恨。

    臺上唐安也沒有去管他，繼續和學生講，“每一名導演安排劇情走向的時候都必須慎之又慎，最基本的一點，一定要把主線的故事講明白，如何在有限的時間里，給觀眾講好一個完整的故事，這才是一部電影的基礎。”

    “在《風聲》中，白小年和金生火他們倆的關系算是一個支線，跟主要劇情沒有太大的關聯，所以我選擇了虛化，安排一兩處提示，讓觀眾自己去發揮想象。”

    “唐導，那是不是除了主線之外的其他劇情都不必講的太清楚呢？”有學生舉手提問了。

    唐安搖搖頭，“這取決于電影的時長，還有你要擴展一條支線的時候，最后一定要能回到主線上來，比如主角是A，這時出現一個配角B，沿著B牽扯出了C、D、E、F、G...越扯越遠，這就容易跑題了。我們可以安排C和A有聯系，回到主線，并且不要太突兀，可以讓故事更豐滿一點......”
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