第(2/3)頁(yè) 如果只是營(yíng)養(yǎng)食譜的心得，黃老師身為廚子，那么震驚說(shuō)的過(guò)去。 可是孫正和憶興也那么震驚，顯然有些過(guò)度了。 除非他們兩人是故意搞節(jié)目效果。 憶興是嘉賓，有可能是配合搞節(jié)目效果。 但孫正不是嘉賓啊。 有必要配合他們搞效果嗎？ “黃老師，是不是還有什么？快給觀眾們講講?！? 導(dǎo)演連忙地催促起來(lái)。 聞言。 黃老師不再猶豫，再次說(shuō)道： “這里面除了一些營(yíng)養(yǎng)餐的心得、做法之外。” “還有一些其它的。” “比如有很多種營(yíng)養(yǎng)餐，都配備了相應(yīng)的圖片?！? 這個(gè)說(shuō)法，仍然是不能讓大家釋?xiě)选? 陳夢(mèng)溪更是追問(wèn)道：“有圖片怎了？” 黃老師答道：“那些圖片都是手繪的，關(guān)鍵是，太逼真了，如同相機(jī)拍攝的一樣，我剛才如果不仔細(xì)看，完全分辨不出來(lái)?！? 直播間觀眾們聽(tīng)聞這話，完全懵逼了。 不就是畫(huà)畫(huà)技術(shù)好了一些嗎？ 這有什么好震驚的。 黃老師大題小做了吧？ 無(wú)數(shù)觀眾都是這樣的想法。 然而，也有一些了解繪畫(huà)的觀眾在彈幕上科普了起來(lái)。 “我是清美院的學(xué)生，我要說(shuō)的是，繪畫(huà)不可能和照片一樣。” “我是個(gè)美術(shù)老師，跟大家科普下：照片以現(xiàn)實(shí)為根據(jù)，重主觀思維，繪畫(huà)以思想為根據(jù)，注重意境表現(xiàn)?！? “沒(méi)錯(cuò)，就是再厲害的畫(huà)家，也不可能畫(huà)的跟照片一樣的。” “黃老師應(yīng)該是夸大其詞了。” “……” 不僅是觀眾難以相信。 陳夢(mèng)溪何嘗不是詫異萬(wàn)分：“黃老師，我看看。” 黃老師當(dāng)然無(wú)法拒絕。 畢竟這本身就是人家的東西。 于是，他直接把本子交給了陳夢(mèng)溪。 陳夢(mèng)溪打開(kāi)一看，一臉不信地說(shuō)道：“黃老師，你開(kāi)玩笑吧，這些營(yíng)養(yǎng)餐的圖片怎么可能是畫(huà)的？明顯是照片打印上去的??！” 話音剛剛落下，小可的聲音就響了起來(lái)：“才不是呢，這些圖片都是我親眼看到爸爸畫(huà)上去的！” 什么？ 小可親眼看到她爸爸畫(huà)上去的？ 陳夢(mèng)溪一時(shí)說(shuō)不出啊了。 這岳揚(yáng)，到底是個(gè)什么怪胎啊?。?！ 直播間的觀眾們也紛紛催促起來(lái)，表示也想要看一下。 導(dǎo)演見(jiàn)到彈幕，連忙向黃老師傳遞意思。 黃老師收到導(dǎo)演的訊息。 無(wú)奈之下，只好對(duì)陳夢(mèng)溪和小可問(wèn)道：“夢(mèng)溪，小可，這上面的內(nèi)容，能讓觀眾們看看嗎？” 陳夢(mèng)溪一攤手：“這個(gè)你問(wèn)小可?！? 黃老師看向小可：“小可，你看可以嗎？” 小可點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“可以呀?！? 黃老師連忙感謝，而后將本子里面的內(nèi)容，呈現(xiàn)在了鏡頭之下。 然后一頁(yè)一頁(yè)地翻著。 這一刻。 直播間的觀眾們驚為天人。 無(wú)數(shù)的廚師和營(yíng)養(yǎng)師看的渾身激動(dòng)，險(xiǎn)些高潮。 因?yàn)槔锩娉霈F(xiàn)了很多聞所未聞的菜品。 和很奇異的搭配方案。 當(dāng)他們仔細(xì)分析這些搭配方案的時(shí)候，無(wú)不是為之折服。 這里面的營(yíng)養(yǎng)思想，真的太超前了。 甚至貫徹了中醫(yī)思維。 很多營(yíng)養(yǎng)師甚至都看不懂。 一些美術(shù)領(lǐng)域的也是連連驚呼，為上面的圖畫(huà)而震驚。 他們紛紛表示這不是畫(huà)的，這是打印的?。?！ 對(duì)此，黃老師卻是信誓旦旦地說(shuō)道：“我可以向你們保證，這些圖片，絕對(duì)是畫(huà)的，你們隔著屏幕分辨不出來(lái)，如果在現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)觀看，還是勉強(qiáng)能夠辨別出來(lái)的！” 觀眾們不知如何反駁了。 只有震驚二字，方能形容他們此刻的心情。 大家經(jīng)過(guò)短暫的震撼過(guò)后，孫正也站了出來(lái)，表態(tài)道： “不得不說(shuō)，岳揚(yáng)真的很厲害?！? “上面的文字是手寫(xiě)，圖案是手繪。” “這上面很多營(yíng)養(yǎng)餐，似乎都是為小可量身定做的?！? 聽(tīng)到孫正的話，黃老師也是趕忙接茬道： “孫老說(shuō)的對(duì)，我想岳揚(yáng)應(yīng)該是很早就知道自己要離開(kāi)，怕小可照顧不好自己?！? “所以提前為小可準(zhǔn)備了各個(gè)年齡段的營(yíng)養(yǎng)餐?！? “不得不說(shuō)，岳揚(yáng)真是煞費(fèi)苦心了?！? “……” 聽(tīng)聞黃老師這番話，觀眾們也是感慨連連。 “岳揚(yáng)也是一個(gè)好父親啊?！? “只是他到底干什么去了?！? “真希望岳揚(yáng)能夠快點(diǎn)兒回來(lái)，看看他的女兒和老婆?！? …… 比起觀眾的感慨不同，小可的眼中，瞬間充滿了對(duì)父親的想念之情。 陳夢(mèng)溪?jiǎng)t是嘆了口氣。 腦海中不由地浮現(xiàn)了岳揚(yáng)伏案寫(xiě)這本書(shū)的場(chǎng)景。 “岳揚(yáng)，你到底在干嘛？你到底何時(shí)回來(lái)？你為什么還是毫無(wú)音訊……” 陳夢(mèng)溪心情沉重。 第(2/3)頁(yè)