第(1/3)頁

    時間流逝，來自早良印見的回答早已經消散于空氣，原本在耳邊連續不停的練習吹奏聲，也已經歸于寂靜。

    早良老師留下一句話后就走了，她還有別的事情，學生們也已經退場，她們還要上課。

    還剩下平川哲文站在原地，一臉沉思著什么。

    而一旁的小笠鈴木子，則是眨著眼睛安靜地守在他身邊。

    活動室內，一片無聲。

    倒是活動室外，開始響起整齊劃一的學生的朗讀聲。

    “龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷，云亦靈怪矣哉……”

    “韓愈的《雜說》，高一的國文課。”

    這是平川哲文回過神以后說的第一句話。

    小笠鈴木子繼續呆呆地出神，直到好幾秒后才反應過來。

    “誒？！平川老師，你醒啦？”

    首發網址https://

    “……”平川哲文愣了一下，“醒？”

    “唔……不對不對，用錯詞啦。嗯……用什么詞好呢？”

    “……”

    看著認真思考起用詞的小笠鈴木子，平川哲文一時間啞然失笑。

    “好了，小笠老師，這不重要。”

    “哦——”小笠鈴木子略呆地點點頭，“那，平川老師，你剛剛是怎么啦？”

    “我嘛，想到了一點事情，關于我們的吹奏部。”

    “吹奏部的問題嗎？”

    “嗯。”

    “關于吹奏部的問題，平川老師已經想清楚了嗎？”小笠鈴木子一臉驚訝。

    “說已經想清楚還太草率啦。”平川哲文輕輕搖了下頭，然而臉上分明掛著淡淡的笑意，“不過確實有了思路，很重要的思路。”

    經過剛剛和早良老師的談話，的的確確給了他一點關于吹奏部的啟發。

    盡管一次談話就大徹大悟了——這不至于，但平川哲文認為距離解決這個困擾了吹奏部許久的問題，已經不遠了。

    “真的嗎？”

    “當然是真的。”

    “那是什么呀？”小笠鈴木子仰著臉好奇地盯著他，像一名渴望得到答復的小孩。

    平川哲文看了她一眼，又笑了一下，開口解釋道。

    “雖然剛剛早良老師又把這件事情說是理所當然……但不得不說，她所說的關于宇山吹奏部自覺、以及信念的事情，給了我很大的啟發。”

    “自覺練習是最基本的，也只有自己能夠自行沉浸在音樂中，樂器才能成為身體的一部分，你才能自如地演奏它——小笠老師認為，森谷的學生做到了這一步嗎？”

    這種問題就算是小笠鈴木子都不用太思考就能得到答案，她搖頭。

    “森谷吹奏部只有一部分學生能到這個地步呢，像值村部長，首席的望月同學，還有就是筱原同學……”

    小笠鈴木子掰著手指頭，數了數。

    “可能就是十幾個學生，能夠看出來，她們的確是在享受音樂。”

    平川哲文很贊同地點點頭：“對的，能夠找到自己喜歡的事物并不斷堅持，這部分人不會是多數的，就算在森谷也一樣。也就是說啊……小笠老師認為，宇山的學生，每個人都能做到這一步嗎？”

    “這個……”

    “說句實話，不太可能。”

    不太可能這個詞還稍微委婉了一點，直白的說就是不可能。

    完全沉浸于音樂，將樂器成為自己身體的一部分，說起來容易，但不用想都知道這絕對是一件難事吧？

    宇山吹奏部每一個學生都是這樣，絕對是不可能的。

    “但就是這種不可能的情況下，宇山吹奏部做到了，做到了讓每一名學生都自覺地進行訓練，這就是她們了不起的地方。”

    平川哲文贊嘆道。

    “很了不起。”

    “是……是呢。”小笠鈴木子懵懂地贊同著。

    “那小笠老師，根據早良老師的說法，如果要問：為什么宇山能做到，而森谷做不到，森谷到底缺少了什么的話，答案應該也很明顯了吧？”

    “信念？”小笠鈴木子嘗試著說道。

    “對，信念，森谷缺少了這種日復一日去強調、去執行的信念，這是森谷吹奏部不如宇山吹奏部的部分原因。”

    “部分原因？”

    “是啊，只是部分原因。”平川哲文點點頭，繼續開口，“我認為在信念的背后還有別的原因，比如這種信念是從何而來的，之類的問題。而且其實這個答案已經隱隱約約地出現在我心里了。”

    “誒？平川哲文老師想到了嗎？”

    “那就是——”平川哲文拖著尾音。

    “就是？”小笠鈴木子好奇地等待著答案。

    “就是——”

    “就是？”

    “這種事情之后再說。”平川哲文出乎意料地話鋒一轉賣起關子。

    小笠鈴木子臉上的期待一下子凝固了。

    “誒——？”她驚呼一聲，臉上又浮現了極為困擾的表情，“平川老師？”
    第(1/3)頁