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    在毛正平和袁天祥的帶領下，李健仁走進了學校那銹跡斑斑大門。映入眼簾的是1排排陳舊的瓦房，上面劃痕斑斑，算是年代的印記。

    通過窗戶看向教室里面，光線并不明亮，略顯昏暗。老舊的課桌椅擺放得倒很整齊，1摞摞的書就放在課桌上，不禁讓李健仁想起了上學那會兒的情景。

    教室門都關著，李健仁沒有走進去看看。不過通過用手扣了扣外墻的磚頭，就可以知道目前的狀況。石灰1遍遍的脫落，如果再有外力加持，說不定都能夠將磚頭給摳出來。

    這樣的教室，平常倒也不會出現什么意外，可1旦出現人力不可抗因素，那么必然會出現重大事故。比如說幾年后的那場地震。

    這樣的房屋不要說防高強度的地震了，可能就是稍微有點大的動靜，就有可能出現意外。

    這可是鄉里唯1的中學，如果這邊出現狀況，將要影響多少的家庭。

    李健仁默默的記在心里，并且準備回去后，就記下來，到時候交給周濤統1整理記錄。

    1共4排的教室，其中1部分則是作為教師的辦公室，略顯擁擠。

    至于操場部分，那坑坑歪歪的泥土，風1吹，沙塵揚起，迷得大家的眼睛都有些睜不開了。

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    而操場上，倒是有兩個籃球架，可惜兩個籃筐都已經歪在1邊，好像隨時都有可能掉下來1樣。還有那后面的木頭擋板，那么1條大縫隙杵在哪里，看得人很是辛酸。

    半個小時就看完了所有的地方，整個給人的感覺就是破舊不堪。這樣的學習環境以及水平1般的師資力量，想要能取得好的成績，還真是需要很大的毅力才行。

    中學尚且如此，在各個村里的小學的情況就可想而知了。

    由于沒有汽車，毛正平幫忙找來了自行車，帶著大家1起去各個村去看看。

    十2個自然村，半天的時間根本轉不過來，只能先就近去看看。

    馬王村，就靠近鄉政府不遠，十分鐘不到的時間，眾人騎著自行車就來到了村委會邊上的小學。

    其他的不說，就說那破破爛爛的村委會，就可以想象邊上的小學又能好到哪里去。

    李健仁在蘇北地區做扶貧工作也算是有段時間了，他以為當時所看到的1部分已經算是很破爛了。可直到來到這里，他才知道自己的想象力還是不夠豐富。
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