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    初中時每天都在上課，偶爾路過藝體樓的圍墻，能看到躲在那里抽煙的壞孩子們。

    一旦對上目光就糟了，整整一個禮拜的零花錢被洗劫一空也不是不可能。

    齊孝川從沒中過招，只是時不時聽到周圍同學怨聲載道，極大拉低校園生活的幸福度。

    等到下學期，真正讓他一落千丈的災難才如同哥斯拉登陸般正式出現。

    齊孝川獲得新外號，是否存在惡意有待商榷，反正難聽得要死。

    十幾歲的孩子根本稱不上成熟，跟在他身后叫他“童養夫”。

    駱安娣每天放學都讓司機繞道五公里，專程來學校門口接他。

    他上車也不是，不上車也不是，只能借口補習留下。

    期末考試，齊孝川成功考到年級第一。

    總結報告時上臺領獎，想起優異成績的緣由，以至于臉臭出天際，和教導主任的合影也遭到本來就看他不爽的同學詬病“拽什么拽”。

    能躲過的麻煩不叫麻煩。

    放學這一關尚且能過，然而，回到家里卻想躲也躲不掉。

    有時候回避得狠了，父母甚至還會大義滅親，毫不體察氣氛地將他推入火坑，樂呵呵地火上澆油：“孝川，不要這么害羞嘛。”

    害羞個屁。

    盡管知道父母沒有也不敢有那種意思，但大人對孩子的事難免犀牛望月，作為駱安娣熱情的受害人，他只感到毛骨悚然。

    遇到這種尷尬的狀況，如果是和父母關系親昵的女孩，或許糾結一陣也就說了，畢竟溝通才能解決問題。

    不巧的是齊孝川是男生，還是處在青春期、自尊心最為旺盛的男生，實在拉不下臉來。

    退一萬步，就算能擺脫羞恥心，他也不知道如何開口。

    那時候駱安娣還是小學生，他至多也就是被小孩纏上了，齊孝川自我寬慰，僅此而已。

    暑假時，他會去教她英語。

    駱安娣的臥室在二樓，布置精美得恰到好處，玻璃窗外就是茂密的樹葉，透過縫隙，能看到花園里鏡子般的湖面。

    她很喜歡那座池塘。

    放學回家時，他經常看到她在窗邊瞭望。

    假如碰巧發現他，她立刻就會揮起手來，連帶著清脆的吶喊聲：“小孝！小孝！”

    她的語法比同齡人好，可是一點也記不住單詞。

    所以，兩個人獨處時，通常是他拿著書靠在桌邊，她坐著，一個一個字母往外蹦。

    時不時卡殼，動輒還要被他打斷。

    齊孝川不認為自己是個好老師，缺乏耐心，對學生還有偏見。

    說實話，他覺得這根本是浪費時間。

    她還沒上初中，這么著急干嘛。

    駱安娣卻笑著說：“因為這樣才能天天跟你說話啊。”

    他啞口無言。

    然后，她又接著說：“而且吹瞬也好努力。”

    “他是天才嘛。”

    齊孝川不喜歡恭維。

    在駱家生活了這么久，說諸如此類的奉承話不用過腦子，再者，駱安娣的雙胞胎弟弟駱吹瞬的確是神童。

    四歲會五百多個漢字，小學三年級就通過名牌大學少年班的篩選，他爸媽很體諒孩子，溝通過后得到本人同意才送他去。

    他也如魚得水，學習很快樂。

    休息時間，齊孝川會陪駱安娣去院子里散步。

    她一路嘰里呱啦，總有說不完的話。

    而他則像公主茶余飯后資助的殘疾學生，裝聾作啞，一個字都不說。

    駱安娣家對儀式感的重視非同小可。
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