第(1/3)頁

    這一次的質(zhì)檢考試，本來就比以往的任何一次質(zhì)檢考試難了好幾倍。可是在這樣的情況之下，還有人能夠考出了滿分的語文試卷。

    可是現(xiàn)在，語文組辦公室的改卷老師們，關心的重點已經(jīng)完全轉(zhuǎn)移了。在她們的眼中，滿分的語文試卷雖然稀奇厲害，但是卻不如眼前的這一篇感人肺腑的滿分作文來得珍貴。

    “妙呀！這位同學另辟蹊徑，用小小說的形勢，只不過是區(qū)區(qū)八百字的篇幅。便將一名敬崗愛業(yè)，為了學生無私奉獻的支教班主任老師的形象刻畫得如此深刻和感人……”

    “看到文中班主任老師小慧，為了山區(qū)的貧苦學生能夠繼續(xù)接受義務教育，而放棄了回城父母安排的好工作！我就想到了當年自己留在芝安一中的選擇……”

    “天下的老師都是一樣的，我們可都是為了孩子們的未來著想的。可是，孩子們總是誤會了我們，怪我們對他們太過于嚴苛。如果我們班上的同學，有這作文當中的同學們那么懂事和勤奮讀書，該多好啊……”

    ……

    淚流滿面的語文老師們，幾乎都是一致對林烽的這一篇小小說作文好評。畢竟，在這一篇小說當中，林烽寫出了所有老師的心聲，讓看到這篇小說的老師們，都引起了深深的共鳴和感動。

    換一句話直接了當?shù)膩碚f，林烽的這篇作文，就是用小說的形式委婉地歌頌了天底下所有的老師，贊揚和推崇老師們的無私奉獻。所以自然是名老師，看到這篇作文，都會豎起大拇指，不住地點頭稱贊了。

    “趙老師的滿分給的很中肯！”

    “要是換我改卷，也肯定是給六十分滿分的！”

    “實至名歸啊！這位同學的語文功底很扎實呀！不僅作文滿分，其他試題也都是滿分，對了，秦老師，你還沒有說呢！這考了滿分的同學，叫什么名字啊？是哪個班級的啊？”
    第(1/3)頁