第(2/3)頁

    報告廳里發出哄笑之聲，男生身邊的幾個同學正襟危坐，身子往另一邊偏，企圖當做不認識他。

    李安笑了笑，讓大家安靜，然后才正式開口道：“那么，既然沒有問題了，那就開始今天的主題。”

    “我這也是第一次上演講臺，所以，如果有說的不好的地方，還請大家當做沒聽見，要不然你也不能把我怎么地。”

    眾人再次發出笑聲。

    “今天我就給大家分析詩詞歌賦了，這些以后也能講，我就說說我們為什么要學習這些東西吧。”

    “其實大家有沒有一種想法，或者說疑問，那就是，我們為什么要學數學，買菜又不用二次函數，或者是微積分，為什么要學英語，我們又不會和外國人買菜，同樣的，為什么要學語文，我們如果會背一首詩的話，菜販子也不會給你打折，對不對？”

    不少同學點了點頭，老師們同樣好奇，李安想要說些什么。

    “今天我給大家打一個比方，我們每個人，從呱呱墜地，到長大成人，我們每天都要吃東西，如果不吃東西，就會餓死，那么吃下去的東西，都變成排泄物，從馬桶沖走了嗎？”

    眾人搖搖頭。

    “當然不會，因為我們會從食物中攝取水，能量，維生素，各種營養，它們構成了你的筋骨，血肉，你物質生活的一切，對嗎？”

    眾人點點頭。

    “那么我要說的是，就相當于你吃的食物，你的身體需要營養，你的精神，也需要營養，你所學習的東西，看似大而無用，但它構成了你三觀的組成部分，它會潛移默化的影響著你，構成了你的世界觀，為你的想象打好了基礎。”

    說到這里的時候，李安有了片刻的愣神，他忽然有一股明悟。

    選項之前給他的古文學精通，恐怕并不是那么簡單的記憶，它同樣就如同剛才李安所說的那樣，或許也在潛移默化的影響著他。

    李安靜默了兩秒鐘，似乎也在給大家思考的時間，然后繼續說道：“那么我們為什么要學習詩詞呢？我們小學背誦的那些絕句到底有什么用？那些詩詞中所蘊藏的意思，又是學生時代的我們能夠理解的嗎？”

    “我覺得吧，說有用，也有用，說沒有用，也沒有用。”李安笑了笑，看著大家疑惑的眼神，繼續開口。

    “你不曾去過廬山，所以你只能片面的從字面意思去理解‘飛流直下三千尺’的含義，你也不曾去過泰山，自然也不會想到‘會當凌絕頂’是什么樣的遼闊。

    每個詩人所創作下千古名句，都飽含了他當時的情感，大家沒有經歷過，自然不能理解詩詞中的美。”李安似乎在否定。

    “但是，這些真的理解不到了嗎？”李安復又開口，眾人的心思已經完全被他所吸引，甚至包括前排的老師，同樣聽的入神，沒有人出聲打斷他。

    “我覺得不是的。”李安繼續開口道：“你曾背過的詩詞，它們都構成了你‘肌肉和筋骨’，相信我，將來一定會有那么一天，你見到了某個場景，經歷了某種心境，你忽然就想起了相對應的絕句，你也就突然間明白了它的美，然后你就‘開竅’了，你會深切的感受到了它的美，到那個時候，你便可以理解我說的話了。”

    報告廳里一片寂靜，有人心有所感，面色有些動容，想來，是已經開過‘竅’了。
    第(2/3)頁