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    自我感動(dòng)了一陣過(guò)后，徐風(fēng)雷也是收起了玩心。

    “那位只是說(shuō)說(shuō)而已，我可是認(rèn)真的啊……”

    他低語(yǔ)道，

    “錢的問(wèn)題一解決，后面的工作也能展開。”

    唰唰唰。

    第二張紙上，徐風(fēng)雷又再度寫下一串字：

    工業(yè)。

    農(nóng)業(yè)。

    教育。

    醫(yī)學(xué)。

    地質(zhì)勘探及水利。

    航海。

    這六串字，便是他將來(lái)要下手的方向。

    隨后，他又在教育、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)勘探及水利這三串字后面打上了勾。

    特別是將“教育”兩字，又多打上了一個(gè)圈。

    “醫(yī)學(xué)，地質(zhì)勘探我還算懂，但其他幾個(gè)項(xiàng)目，我最多只懂個(gè)皮毛。”

    徐風(fēng)雷喃喃道，

    “一人之智有限，不能面面俱到。”

    “唯有發(fā)展教育，眾人之智方才無(wú)窮無(wú)盡！”

    “故而，日后錢莊盈利所獲得的第一批資金，應(yīng)該投入到教育中去，且不能局限于做文章，而是要開設(shè)農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、地質(zhì)、水利、航海等各專業(yè)學(xué)院，讓那些有天賦卻不得伸展的人，發(fā)揮才能。”

    從后世文科理科的劃分就能看出，其實(shí)華夏人的理工科天賦很高，只是古代將數(shù)理工學(xué)當(dāng)做是奇技淫巧，故而不得發(fā)揮。

    那些偏科嚴(yán)重的理工才子，最終只能是郁郁不得志，終生當(dāng)一個(gè)木匠。

    徐風(fēng)雷要做的，就是抬高工學(xué)地位，發(fā)掘?qū)I(yè)人才，讓那些偏科的天才不再被埋沒(méi)。

    一旦他們學(xué)有所成，在崗位上發(fā)揮才能，那大唐一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代！

    沒(méi)有金手指的他，無(wú)法通過(guò)開掛來(lái)讓大唐迅速工業(yè)化，只能用這種最笨最慢，但也是最根本的法子來(lái)發(fā)展。

    雖然慢，卻勝在基礎(chǔ)扎實(shí)，土壤豐厚。

    只要進(jìn)入正軌，未必就比那些開掛的差！

    “所以第一步，我應(yīng)該……”

    徐風(fēng)雷越想越是興奮，他正欲再寫，卻聽到屋外傳來(lái)一陣敲門聲。

    “聽明啊，睡了嗎？”

    一道略顯蒼老但卻沉穩(wěn)的聲音傳來(lái)。

    “老孫頭啊，進(jìn)來(lái)吧！”

    徐風(fēng)雷思緒被打斷，倒也不惱，反而是眼睛一亮，連道，
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