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    “寫‘華夏大學(xué)·金川師范學(xué)院’！”

    金鋒拿出早已準(zhǔn)備好的紙條，遞給方靈均。

    “華夏大學(xué)？金川師范學(xué)院？”方靈均盯著紙條上的幾個(gè)字，陷入沉思。

    在大康，華夏也是中原漢民族一直以來的稱呼。

    不管朝代如何變化，所有人都沒有否認(rèn)過自己是華夏子孫。

    從華夏大學(xué)四個(gè)字中，方靈均感受到了金鋒強(qiáng)烈的自信，也明白了金鋒一統(tǒng)華夏的決心。

    金川師范學(xué)院這個(gè)后綴，說明金鋒的目標(biāo)絕不止一所學(xué)堂。

    以后說不定還會(huì)有綿州師范學(xué)院、西川師范學(xué)院等其他學(xué)院。

    金川和學(xué)院四個(gè)字，也不用多想，真正吸引方靈均的是師范二字。

    越是大儒，越喜歡咬文嚼字。

    “金先生，師范二字中的師應(yīng)該是師父，老師的意思吧？范又是何意呢？”方靈均問道。

    金鋒聞言，趕緊低頭喝了口茶。

    其實(shí)他起這個(gè)名字，完全是因?yàn)樗季S慣性。

    前世培養(yǎng)老師的學(xué)校，不都是叫師范大學(xué)嗎？

    他還真沒想過師范大學(xué)為什么要叫師范大學(xué)。

    不過既然方靈均問了，他肯定不能這么回答。

    趁著喝水的功夫醞釀了一下，然后抬頭說道：“范便是模范的意思，師范學(xué)院是培養(yǎng)老師的地方，我希望從這里走出去的同學(xué)，能夠擔(dān)負(fù)起為人師表的責(zé)任，成為老師的典范！”

    “原來如此！”方靈均恍然點(diǎn)頭：“柳兒小寧，拿紙備墨！”

    “是！”綠柳和小寧趕緊跑到房里，拿出筆墨紙硯。

    方靈均擼起袖子，屏氣凝神站了一會(huì)兒，然后拿起毛筆，一口氣寫下華夏大學(xué)，金川師范學(xué)院十個(gè)大字。

    金鋒雖然對(duì)書法了解不多，但是依舊從方靈均的字中感受到了一股不同尋常的味道。

    這就是書法的魅力。

    在金鋒的要求下，方靈均又在后邊加上了自己的名字和日期。

    等到墨水干了，金鋒把鐵錘叫了進(jìn)來，讓他帶著去制作匾額。

    村里如今養(yǎng)了不少木匠，當(dāng)天下午匾額便制作好了。
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