第(1/3)頁

    面對李庭修意外的眼神，沈憶宸知道這位夫子心里面想的是什么。

    確實按照古代的邏輯，加上自己拉垮的學業水平，全篇僅兩千余字的《大學》，可以說是唯一選擇。

    但是《大學》簡短，并不代表它好理解，后世學習過古文的都知道，不怕古人說一段長對話，就怕縮到短短幾句精髓，讓你去閱讀解析，那才真的不知道這些老祖宗要表達什么。

    《孟子》跟《大學》之間的對比就是如此，《孟子》里面的內容，都是一篇篇故事文章，哪怕其中有一兩句不理解，但結合上下文，也能猜測個大概意思，明白先賢要表達的哲學思想。

    并且沈憶宸曾經把《孟子》作為自己的人生讀物，用書中的思維觀點來啟發自己，就像很多人選擇讀《孫子兵法》一樣。所以他對于《孟子》的熟悉程度，要遠超其他三書，這就是自信跟勇氣的來源！

    “好，既然你選擇《孟子》，那我就取梁惠王章句中的一段，可有疑問？”

    “沒有，先生。”

    沈憶宸依然淡定點頭稱是。

    見到沈憶宸如此堅定，李庭修也不再多言，直言道：“當年齊宣王接見孟子于雪宮，曾問賢者亦有此樂乎？孟子是如何回答的？”

    “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”

    沈憶宸回答的很正確，但李庭修卻并沒有就此打住，而是追問道：“那這段話如何注釋？”

    還要加碼？

    面對李庭修不斷提升難度，沈憶宸隱約意識到可能是今天表現的過于反常，讓這位蒙師開始好奇探索，自己學問的極限在哪了。

    不過既然事已至此，沈憶宸也沒打算藏著掖著，畢竟擁有成國公府家塾這樣的教育資源，結果十六歲連個童生都考不上，那所謂的低調就不屬于扮豬吃老虎，而是本身就是那頭豬！

    “孟子講的是，國君要是以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，那么民眾同樣也會為國君如此。這樣的國君還不能夠使天下歸服，是從來沒有過的。”
    第(1/3)頁