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    每門課上了一輪后，張金海反映上課的進度太慢了。要求至少提高一倍的速度。

    這些原本很高興的任課老師些，突然就開心不起來了。本來他們準備的課程就是已經快得不能再快了。各個重要的知識點總得講一遍吧。

    這現在要是再提高一倍速度的話，老師們自己首先就跟不上了。陸續有幾個老師就主動退出了教學。但是他們仍然保留了一個功能。

    那就是等張金海說哪些課程學完了，就給出考題考察其掌握程度。

    無一例外的是張金海的考試成績仍然保持著非常好的狀態。

    最后老師跟不上學生的學習節奏，直接放棄了教學功能，全部改為按時間節點考試。

    張金海在這段時間里享受了完全自由的一種學習狀態。

    想學就學，想考就考。而且考試的成績還相當的好。最后，把歷年的高考考題都做了個遍。

    張金海還把歷年高考考題的重點在教材上面勾劃了出來，形成了名符其實的考點地圖書。這是前世考各種資格證書都未通過，被迫積累出來的寶貴經驗。沒有想到用到這里來了。

    ……

    張金海家又有大事兒了。

    張金城騎腳踏車到青衣高中把張金海接回了家。

    路上得知，通過舅娘的努力，給大哥張金林介紹了一位漂亮的大齡女子。對方已經三十歲了還沒有結婚。

    原因是對方為一個獨女，病床上常年躺著一個病人，是他的父親。多年前外出當石匠掙錢，不小心落到了幾米高懸崖下，摔成了植物人。一直沒有醒來。

    就靠母女倆四處打工、幫忙，掙點工錢來做藥費，勉強吊著命的。張金海聽了這個情況后，不知道是該高興，還是該氣憤。

    回到家后，舅娘就把張金海拉到旁邊小聲說道：“你上次救舅舅的藥，再找一點出來，肯定是能夠把女方的父親救好的。

    這樣的話，兩家人的重大問題都解決了。

    你這邊是你大哥張金林的年齡太大了，討不上婆娘。

    那邊是她有一個病老爸拖后腿，嫁不出去，也無人敢娶。”

    張金海思考了一會兒后答道：“那是不是先把藥找來給女方的父親吃下去。

    如果醫好了他們再結婚，如果醫不好就算了。

    要不然的話，本身大哥就病怏怏的，恐怕要不了多久就被榨干了啊。”
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