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    “這里已經(jīng)建造得差不多，我準備在這幾天內(nèi)，對外宣布私學(xué)的事情，正式招收學(xué)生。”

    管寧一邊走，一邊介紹道：“不過開學(xué)的時間，我們還是想等主公回來再決定，正好主公出征回來了，覺得怎么樣？”

    “做得很好！”

    楊昭快速看了一遍，滿意道：“這里我全部交給你們，也能放心，時間還是你們來定。接下來的招收學(xué)生，你們?nèi)堪凑瘴医o的方案去做，不過我有一點要求，如果是家境貧窮的學(xué)生，盡可能優(yōu)惠，少收一點錢，免費提供紙張、書本和筆墨等，這部分的錢我自己掏。”

    對于家境富裕，那些富商，或者世家的學(xué)生，該收的還是要收。

    楊昭這個私學(xué)，目的在于貧困家庭。

    他們才是楊昭的未來，以后說不定還得全靠這些人，鞏固自己的統(tǒng)治，從而放棄世家。

    “主公仁義！”

    管寧佩服道。

    楊昭說道：“如果在臨淄的蒙學(xué)，效果好的話，我還會考慮在其他郡陸續(xù)成立蒙學(xué)，至少要保證每個郡都有一個，很多圣賢知識，只有傳出去了，才能實現(xiàn)其真正的意義。”

    世家以詩書傳家，傳的只是自己家族內(nèi)部。

    以圣賢學(xué)說，教化世人，只是那些世家的大賢，高高在上地教化，只有把知識傳下去，才是真正的教化，這不僅僅是傳承，或者完善選官制度那么簡單。

    楊昭雖然重視教育，但教的又不僅僅是儒家那些東西，很容易會教出一群酸儒來，這也不是自己想要的。

    各種類型的知識，他都會教。

    特別是心心念念的理工學(xué)院，更想直接開設(shè)，但是現(xiàn)在的條件不夠，理工方面的知識，只能全靠那些工匠教給下一代徒弟，還未形成教學(xué)的系統(tǒng)性。

    “主公說得對！”

    管寧聽了，又沉思許久，覺得很有道理。

    現(xiàn)在紙張、印刷等，都開始推廣，應(yīng)用的范圍越來越大。

    知識傳播變得很容易，途徑也簡單起來，一切似乎都能走上正軌。

    “以后管公要做的，還有很多。”

    “我們傳授學(xué)識，傳承先賢的典籍，還需要走很長的路。”

    “甚至我還在想，讓天下人都能識字，都能看懂四書五經(jīng)。”

    “百姓能主動接受各種道德規(guī)范，不道德的事情，隨之少了，天下豈不是更穩(wěn)定？”

    楊昭看向管寧。

    不過這番話，也只是空想，以這個年代的條件，不可能實現(xiàn)，就算實現(xiàn)了，道德什么的也規(guī)范不了多少人，四書五經(jīng)的作用也沒有那么大。

    這么說的作用，只是給管寧畫個大餅，盛一碗雞湯，好讓管寧認同這件事的合理性，看得到希望，為以后逐漸擺脫世家的束縛打下基礎(chǔ)。
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