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    “這里已經(jīng)建造得差不多，我準(zhǔn)備在這幾天內(nèi)，對(duì)外宣布私學(xué)的事情，正式招收學(xué)生。”

    管寧一邊走，一邊介紹道：“不過(guò)開(kāi)學(xué)的時(shí)間，我們還是想等主公回來(lái)再?zèng)Q定，正好主公出征回來(lái)了，覺(jué)得怎么樣？”

    “做得很好！”

    楊昭快速看了一遍，滿意道：“這里我全部交給你們，也能放心，時(shí)間還是你們來(lái)定。接下來(lái)的招收學(xué)生，你們?nèi)堪凑瘴医o的方案去做，不過(guò)我有一點(diǎn)要求，如果是家境貧窮的學(xué)生，盡可能優(yōu)惠，少收一點(diǎn)錢(qián)，免費(fèi)提供紙張、書(shū)本和筆墨等，這部分的錢(qián)我自己掏。”

    對(duì)于家境富裕，那些富商，或者世家的學(xué)生，該收的還是要收。

    楊昭這個(gè)私學(xué)，目的在于貧困家庭。

    他們才是楊昭的未來(lái)，以后說(shuō)不定還得全靠這些人，鞏固自己的統(tǒng)治，從而放棄世家。

    “主公仁義！”

    管寧佩服道。

    楊昭說(shuō)道：“如果在臨淄的蒙學(xué)，效果好的話，我還會(huì)考慮在其他郡陸續(xù)成立蒙學(xué)，至少要保證每個(gè)郡都有一個(gè)，很多圣賢知識(shí)，只有傳出去了，才能實(shí)現(xiàn)其真正的意義?！?

    世家以詩(shī)書(shū)傳家，傳的只是自己家族內(nèi)部。

    以圣賢學(xué)說(shuō)，教化世人，只是那些世家的大賢，高高在上地教化，只有把知識(shí)傳下去，才是真正的教化，這不僅僅是傳承，或者完善選官制度那么簡(jiǎn)單。

    楊昭雖然重視教育，但教的又不僅僅是儒家那些東西，很容易會(huì)教出一群酸儒來(lái)，這也不是自己想要的。

    各種類型的知識(shí)，他都會(huì)教。

    特別是心心念念的理工學(xué)院，更想直接開(kāi)設(shè)，但是現(xiàn)在的條件不夠，理工方面的知識(shí)，只能全靠那些工匠教給下一代徒弟，還未形成教學(xué)的系統(tǒng)性。

    “主公說(shuō)得對(duì)！”

    管寧聽(tīng)了，又沉思許久，覺(jué)得很有道理。

    現(xiàn)在紙張、印刷等，都開(kāi)始推廣，應(yīng)用的范圍越來(lái)越大。

    知識(shí)傳播變得很容易，途徑也簡(jiǎn)單起來(lái)，一切似乎都能走上正軌。

    “以后管公要做的，還有很多。”

    “我們傳授學(xué)識(shí)，傳承先賢的典籍，還需要走很長(zhǎng)的路?！?

    “甚至我還在想，讓天下人都能識(shí)字，都能看懂四書(shū)五經(jīng)?！?

    “百姓能主動(dòng)接受各種道德規(guī)范，不道德的事情，隨之少了，天下豈不是更穩(wěn)定？”

    楊昭看向管寧。

    不過(guò)這番話，也只是空想，以這個(gè)年代的條件，不可能實(shí)現(xiàn)，就算實(shí)現(xiàn)了，道德什么的也規(guī)范不了多少人，四書(shū)五經(jīng)的作用也沒(méi)有那么大。

    這么說(shuō)的作用，只是給管寧畫(huà)個(gè)大餅，盛一碗雞湯，好讓管寧認(rèn)同這件事的合理性，看得到希望，為以后逐漸擺脫世家的束縛打下基礎(chǔ)。
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