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    咚！

    咚！

    南門、東門的“不如鼓”幾乎同時敲響，代表又有兩個匠員被淘汰了。

    這是第一場考試的最后一天，考官們首次分為兩撥巡場：一撥為主考官帶領三名副考官；另一撥為五名副考官。

    每個匠員都會給予評分，要淘汰掉三百多人，因此“不如鼓”響的格外頻繁，巧合時，就會像現在一樣，出現兩鼓同敲的情況。

    鄭考官一行四人走向瓿知鄉匠員區域。

    “考生張青？”

    “是。”張青惶恐站起。

    “留。”鄭考官一個字，張青長舒口氣，如釋重負。

    隨考官過來，輪到王葛緊張了。那個“打鼠筒”被考官拿走后就再沒還她，也不知道起沒起作用？

    不過她的主作品“組合量器”也完工了。

    許副考官拿起此物，眾人細細核查，評定級別。

    先看此物制式：側面為梯形，上口、下口均為正方形。整體均為蔑編，縫隙微小，無論眼觀、還是觸摸，都非常平滑。

    再看實用價值：將此物大口朝上，是一個“斗具”；把它顛倒過來，小口朝上，則為一個“升具”。

    主體的兩側，編有兩個圓環手柄：一個手柄的環細，是卡住“合具”的；另一個環粗，中間的孔隙小，是卡住“龠具”的。

    眾考官知道，此物是效仿莽朝發明的“嘉量”。

    缺少最大的“斛具”，恐怕不是考生來不及編織，應該是這小女娘謹慎，害怕“嘉量”屬國之重器，私自編織、哪怕只效仿其形，也會犯忌諱。

    沒看她腦袋越垂越低么？

    鄭考官說道：“按以往慣例，瓿知鄉只有一個匠童名額。論基本功，你比張青扎實，但你年紀比他長，你現在的基本功，不一定能勝過幾年后的張青。”

    王葛左手的小拇指已經摳在掌心，等待下文。如果考官覺得她的匠技威脅到了張青，要淘汰她、保張小郎，直說就是，不必跟她講這么多。

    果然，對方又道：“你真正的優勢，是第一天做出的機巧之物，證明了你的創造天賦。此場讓你過，接下來，還需更好的展現你獨有的天賦。”
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