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    從宿舍出來，金曉宇知道項天鷹還在給學生補課，既然是在補課她也不便打攪，便到校外的小吃街上轉了一圈，雖然東西看上去都是干凈又衛生，連她最擔心的餐具問題無需擔心－－這里居然完全是一次性餐具：餅餌類的全用芭蕉葉；湯粉類的用得是竹節碗。光看這竹子的直徑也夠驚人了。

    但是她對眼前的各色小吃還是保持著戒心。但是“請客吃飯”的正主遲遲不見蹤影，她實在覺得有些耐不住了，買了一碗魚丸面線糊來充饑。

    吃完面線糊回來，發現項天鷹還在講得逸興遄飛呢，金曉宇又不想繼續干等，便在校園里閑逛來了－－畢竟這里是她未來工作的地方。

    原本為了施工方便，操場和教學樓之間有一條臨時道路，學校背后的職工宿舍完工之后，這條路就被封閉在了校園里面。從操場旁邊繞過簡陋的大食堂，眼前出現了一片菜地。學生們勞動課的活動主要是種菜――這很有項的風格。

    說是菜地，并不是幾畝地的園圃，而是包括水田在內整整三十多畝土地，種植的也不僅僅是蔬菜，也有各種糧食作物和水果。其中一大批都種上了菠蘿。

    說起來，舊時空的臺灣就是以良種菠蘿為最出名的水果的。不知道這里種得是不是“鳳梨”？也許有元老帶來了種苗什么的……

    金曉宇一邊發散著思維，一邊在校園里漫步。這校園大的有點不像話，按照舊時空的標準，占地面積足可供六千名學生就讀。所以校園里不但有菜園農田，居然還有養豬場和養雞場。這可比芳草地的“學農”更進一步了。

    天色愈來愈晚，火炬籠熊熊燃燒著，學生們正在操場上龍騰虎躍。金曉宇感覺這里的學生比之芳草地更具有一種“野性”？大約是因為這里的學習氣氛并不濃郁，孩子的天性沒有受到太多的壓抑。

    當然，足夠的“野性”也就意味著這里的學生在學習表現是比較差。金曉宇知道，從高雄國民學校考到芳草地念高校的學生，九成以上都在就讀班級墊底。迄今為止也只有一人升學進入中學部。實話說，若不是有對口支援的需求，這些高小畢業生大多連就讀簡易師范的成績都達不到。

    她還注意到了另一個狀況，那就是高雄國民學校雖然是一座初小，但是十二三歲的孩子非常多，至少占去了一半。相比之下，適齡兒童還不到一半。不知道這是不是和本地的人口結構有關？

    高雄國民學校現在只有三個年級，六百多學生。相比之空曠的校園簡直是人丁寥落。這次金曉宇帶了一批歸化民教師來，任務就是幫助項天鷹把高小部建起來，順便再把學生基數翻一番。當然，教學質量問題也得改進，高雄國民學校的學生普遍數學水平差。考慮到項天鷹同志是個文科生，數理化水平不行也在情理之中，她好歹是理科生，當年是村里的理科狀元。搞好小學數學教育應該是沒有問題的。

    背后傳來一陣喧鬧，十幾個學生從教學樓里走了出來，金曉宇估計這是項天鷹下課了。她等不及項天鷹來“請”，直奔辦公室而去。

    金曉宇上了二樓，剛到辦公室門口，正好碰上項天鷹的生活秘書蕭湘出來。

    蕭湘愣了一下：“金首長，您來高雄了？”

    金曉宇苦笑道：“我來了很久了！項天鷹在吧？他說要請我吃飯的……”

    蕭湘臉上露出了“糟糕”的表情，慌慌張張的往里間走去。這表情讓金曉宇起了某種不好的念頭：“莫非這項天鷹這廝在里面不是輔導功課，而是在和女學生……”

    她的遐想還沒結束，蕭湘已經敲起了辦公室內間的門，急匆匆道：“項老師，金首長來了。”

    “請進。”里面出來了項天鷹不緊不慢地回答聲。
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