第(1/3)頁

    雖然金發(fā)的作家小姐多洛茜·露薏莎也來了，但學院那邊依然會按照原定的時間，將夏德入學后需要領(lǐng)取的物品送過來。所在在那之前的半個小時，四個人還有時間繼續(xù)聊一會兒。

    施耐德醫(yī)生作為函授環(huán)術(shù)士小組的名義主持者，很樂意挑起話題。

    夏德因此知道了關(guān)于環(huán)術(shù)士的更多常識，比如正常情況下，接觸不熟悉特性的【遺物】，并不會第一時間得到“另一個我”的提示。所以，想要靠“另一個我”去尋找遺物，是不現(xiàn)實的問題，【遺物】的鑒定是圖書館管理專業(yè)的重點研究內(nèi)容。

    夏德顯然不正常。

    【外鄉(xiāng)人，你的靈魂對四要素格外敏感，所以才能讓我輕易分辨出遺物。這不是我的特殊性，是你的特殊性。】

    耳邊的呢喃聲音這樣解釋道，夏德起初認為是借口，但想著想著，又認為這種解釋很有道理。

    連他自己，都不確定，“另一個我”的特殊性究竟是真的特殊，還是因為外鄉(xiāng)人而特殊。

    “蘇倫”的中間名可以解釋為對方提前獲知了自己的核心符文；給予的“北方通用語大禮包”，也能解釋為對方因為“另一個我”的特性，獲得了自身沒有獲得的原主殘缺的記憶；注視戒指的提醒，也只是因為她發(fā)現(xiàn)了那件奇特的遺物。

    這樣想著，夏德自己也糊涂了......

    “不對，你為什么是女性的聲音？”

    夏德差一點就被自己繞糊涂了。

    【也許，連你自己都無法完全了解自己的性格。】

    “你不要亂說啊。”

    夏德認為這是對方在暗示自己有些女人氣。

    除了遺物無法輕易發(fā)現(xiàn)以外，夏德也知曉了施耐德醫(yī)生的這個小組，通常都是每周六的下午進行聚會，分享學習心得，請教各自的問題，通過施耐德醫(yī)生的手稿紙頁與學院聯(lián)絡(luò)。

    就算沒有這些要緊的事情，也可以分享些情報，進行物品的交換，又或者抱怨一下學業(yè)的沉重。最后的這一項，通常才是主要內(nèi)容。

    小組不會給成員強制性的任務，但如果有人需要幫助，比如進行一些可以獲得實踐學分的學院任務，那么其他人必須第一時間考慮自己是否有時間。

    眼看十點馬上就要到了，眾人將茶幾收拾干凈，讓施耐德醫(yī)生將那張詩人級遺物的紙頁放在那里。當墻角的座鐘，開始為十點敲響第一聲鐘響后，隨著紙頁上的光芒閃動，一張卷成筒狀被紅色絲帶綁起來的羊皮紙卷出現(xiàn)了。

    夏德眼疾手快的將其拿起，拉開絲帶展開紙卷，這是夏德的函授一年級培養(yǎng)方案。

    圣拜倫斯學院常在每年冬天結(jié)束統(tǒng)一進行年級晉升考核，而夏季入學的夏德今年是肯定不可能完成所有學業(yè)的，所以大概需要花一年半以上的時間學完為他量身定制的培養(yǎng)方案上的課程。

    “其實一年級通常是需要1至3年來進行的，畢竟是打基礎(chǔ)的課程......哦，你可有的忙了。”

    奧古斯教士坐在夏德身邊，因此清晰的看到了培養(yǎng)方案上列舉的他需要完成的一年級必修課程：
    第(1/3)頁