第(1/3)頁 12月24日,早，第七片藥。 “我們常把服藥作為一種‘治愈’手段。”教授在講堂上走來走去，“治愈的目的是康復。是靈魂與□□的和諧統一?！? “精神疾病呢？” “比□□疾病更多一個。指個人靈魂、□□與外部世界之間的統一?！? 易晚在盥洗室前服下第七片藥。他站在鏡子前,進行他這幾天開始維持的習慣——每天早上醒來，在鏡子里觀察自己。他將鏡子里的自己視為一個客體，如過去他觀察外部世界一般觀察他自己。眼眸、眉毛、生活，這讓他想到是什么組成了他。于是靈魂回歸□□，他達成了自己的靈魂與□□之間的和諧統一。 房間里靜悄悄的,依舊什么聲音都沒有。易晚從盥洗室里出來，餐桌上空無一物。他再轉過身來時，喻容時已經從廚房里走出，端著兩碗粥放到了餐桌上。 “收拾好了？” “嗯?！? “吃早飯嗎？” “嗯?！? 他坐在喻容時對面喝粥。方才他站立的地方,是兩個人的照片墻。高中畢業時的合照，大學畢業時的合照，近期出門去公園、去滑雪的照片都在上面。喻容時說：“今天想去哪里，出去,還是留在家里？” 易晚說：“跟我走吧。” 易晚很少說這種要求其他人跟隨他去做某件事的話。喻容時也只是說：“好啊。說起來，今晚是平安夜來著?！? 餐桌上又變成空無一物。易晚坐在餐廳里，等著喻容時把餐具放到水槽里。他聽見喻容時在里面說：“易晚，前段時間我們都忙。廚房里留了不少灰呢。要不然今天在家里做大掃除？” 易晚說：“回來后收拾吧。” 喻容時說：“好。我老師家有個熱鬧的圣誕派對,明天我們一起去嗎？” 易晚說：“好?！? 喻容時說：“你看到早上那個dna螺旋新發現的新聞了嗎？這次你怎么看？” 易晚說：“路上再說吧?！? 喻容時終于從廚房里出來了。他披著黑色大衣，戴白色圍巾，看起來就像易晚一樣干凈。時針指到了“10”,他們離開公寓。易晚站在門邊，等喻容時反鎖門。一直以來他們都是這么干的。 但這會兒大門大開著，喻容時站在門口，伸著脖子看里面,久久沒有動作。易晚問他：“怎么了？” 喻容時說：“家里抽紙快用光了。后天去超市買一點。” 易晚說：“好?！? 喻容時說：“你看見窗戶上的玻璃風鈴了么？這還是咱們一起去舊貨市場時買的?！? 易晚說：“知道，這個房子里，每一處都有你的痕跡?！? 喻容時終于低頭笑了。這一笑很輕，只讓易晚從側面捕捉到一點弧度。易晚站在電梯與公寓門之間，道：“……你不想出門是嗎?！? “年底，天太冷了。”喻容時說，“易晚。我真想要待在你家里。” “……” 易晚不動了。直到清脆的大門反鎖聲響起。喻容時越過他，按下了電梯按鈕。他說：“今天是平安夜呢。易晚。” …… 他們早上時在大學校園里轉了轉。被蒙蒙霧氣籠罩的學院曾承載了易晚的夢想，也承載了他們最重要的一段青春。至少，最后他們確實在這里學到了點什么。無論那是不是大學的初衷。 他們最終在小食堂打了一份砂鍋。期末考試將近，圖書館旁邊的食堂里很熱鬧。易晚坐在喻容時對面，望著他們說：“每年這時候都是這樣?！? 喻容時說：“是。這些都是你的學弟學妹。說不定還會有幾個想要和你做相同研究的助手誕生于他們之間呢。” 易晚說：“我無所謂。只要我已經看過了我的著作，之后它們被扔進廢紙堆里，也無所謂?！? 喻容時說：“真好。你已經信念堅定，再也不會為這種事感到孤獨了?！? 易晚專注地盯著身邊的學生們。青春的學生們努力假裝成熟，眉梢眼角卻還是藏不住的理想主義的稚氣。他想，這樣也很好，他們是這個時代的天之驕子呢。 他們和他就像是統一的。恍惚間，他看見自己也在這些孩子里穿行。這些孩子是他，他是未來的孩子。于是這個世界就是這樣在他的四維里變成四維的。他和這些孩子，還有每一個時間點上行走的他，這滿食堂的他，是統一的。 大一統………歸一定理。一種超脫了時間線的，四維層面上的法則。三維生物因獲得絕對的完滿和自由，而擁有窺探更高層次法則的能力。 他無意識地用筷子攪砂鍋底。在食堂高峰期，這樣占據座位的行為顯然是不人道的。眼前卻被人推過來一杯熱水。易晚抬頭，看見喻容時說：“你還沒吃藥吧？” 喻容時的手一直握著水杯，沒有放開的意思。易晚猶豫了許久，最終還是從衣兜里掏出藥來。在他的手也握上水杯后，喻容時終于放開了。 把藥含在嘴里時，他聽見喻容時像是不經意一樣地說：“我還在想，如果每次都是我把藥遞過來，你會不會因為我的這個行為……而不忍心把它吞下去呢？” 藥片已經隨著水滑進了喉管。易晚問：“怎么了？” “我去個廁所?！庇魅輹r沒有看他。他垂著眼，淡淡地說。 一個人總不能一直占著一張桌子，尤其是一直對端著盤子試圖拼桌的學生說“這里有人”。幾次過后，易晚終于走到了食堂外面。他給喻容時發了個消息，告訴他自己在樓外等他。 冬天的天空很白。易晚在灰白的天空下通過呼吸制造霧氣，腦內想著方才靈光一閃的歸一法則，絕世的突破口。食堂和小賣部里的學生來了又去……去了又來。圖書館里的學生漸漸坐滿，停在食堂門口的自行車一輛一輛地少。在小賣部開始蒸下午的第三屜包子時，易晚終于意識到一個事情： 喻容時或許不會再出現了。 學生們還在寥寥落落地行走，世界在易晚的眼里卻一下失去了聲音?？伤琅f很安靜。他在食堂里走了三圈，又在學校里走了三圈，從自習的圖書館，到接吻的湖邊長椅。 “又一個人來這邊啊？”有掃地的阿姨和他打招呼。 易晚坐車離開學校。他回到的地方是他讀書的中學，中學門口已經換下了他的照片，換成了去年的高考狀元。不知道校長有沒有想過很多年前他們曾經也有過一個狀元，好奇他如今正過著怎樣的生活。 他的初中和高中都在這里。在那些或孤獨或被嫉妒的歲月里，易晚在這里受到另一個人安靜的庇護。他教會他表情是什么樣的，告訴他不要看短期的孤獨，要追求長期的目標……即使長期，也是孤獨。 易晚又看見無數個少年的他在這座學校里了。有門衛好奇或警惕地看著他，疑惑這個青年人怎么會站在這里不動。他疑心易晚是要闖進學校，但易晚沒有停留，他走了。 還有就在附近的小學……易晚曾經被霸凌的地方。他看見廣場上沒有了大衛的雕像，風吹日曬，他已經被學校扔進了垃圾堆里。一個個小孩子在其中列隊，易晚知道霸凌孤獨和天真的獸性的惡還在發生。他們選擇了獸性的侵略，他選擇了獸性的不融合社會、不滿足。 他依舊沒有翻墻。 唯一一次翻墻，發生在昨天的圖書館閱覽室旁。易晚從一樓的小窗翻進去，走過空空的書架和灰塵，來到還沒有被搬走的陳舊的書桌旁。夕陽從窗戶里寂寞地射進來，他趴在桌上，睡著了。 睡前他想起圖書館的老太太對他說：“小易晚，你總是一個人來圖書館。像你這樣靜得下心的孩子，是很少的。他們都喜歡和自己的好朋友一起玩。” …… 人們將反復實踐、會得到統一結果的現象，稱為定理。 就比如他從桌上睜開眼時，又看見了喻容時。 喻容時托著下巴，側著臉。陽光照在他的后腦勺，他的臉對著晦暗的讀書室。他的形象有種虛幻的不真實感，只有含著陰郁的眼睛真實。 易晚說：“……容時？” “嗯?！? 第(1/3)頁