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    整個班級都沉默了。

    陳嘉魚的這篇作文值不值得滿分暫且不論，但其中體現(xiàn)出的知識量，對于普通高中生來說，簡直是碾壓級的勝利。

    還有立意。

    往后翻一翻其他幾篇優(yōu)秀范文，或文筆華麗，或邏輯縝密，或質(zhì)樸真摯，或也能引經(jīng)據(jù)典，各有長處。但它們和陳嘉魚的相比起來，有一個最大的區(qū)別。

    它們太“正確”了。

    “要應時而變，要因時制宜，要取其精華去其糟粕，不能死板，不能教條……”

    它們畫著不同的妝，穿著不同的衣服，但一旦被剝開了洗凈了，里面卻是從同一個模子里刻出來的人偶。

    它們習慣了揣摩出題老師們的意圖，以及按照閱卷老師們約定俗成般的條條框框，每一個字都循規(guī)蹈矩毫不越軌，企圖用最正確的價值觀，來換取一個最穩(wěn)妥安全的分數(shù)。

    除了分數(shù)，別的都不重要。

    所以，無論它們在心里覺得越人是對是錯，作文內(nèi)，都異口同聲地說：“越人錯了，他們死板而不知變通。”

    但陳嘉魚這篇卻完全不同。

    他堅持說，越人沒有錯，因為他們沒有改變初心。

    “……于小我，不忘初心，當一路高歌一路行。”

    “于民族，不忘初心，當堅守民族文化之魂。”

    “于國家，不忘初心，當力保山河錦繡、國泰民安。”

    “流波將月去，潮水帶星來。時間永不止步，惟愿你我在多年后回首時，依舊是那個不求榮華，不淆世俗，篤志前行，初心不變的“射箭”少年。”

    沈念初無聲默念。

    她確實承認，這篇作文寫的相當不錯，比她自己的更出色。

    與此同時，她也突然有點好奇。
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