第(1/3)頁

    “兩位同學下午幫個忙，替我們帶著單位的籃球隊訓練一下子！”

    王宇很自然的就把話題給岔開了。

    對學生，說教能起到的作用其實很小的。

    這兩個雖然已經(jīng)是畢業(yè)生，雖然已經(jīng)是進入社會的青年，但是還是很自然的將王宇和劉銳劃到了王建明的身份歸屬當中。

    把他們當成長輩，或者是當成兩個時代的人。

    在這樣的大前提下你跟他講什么，他都當成是說教，也很難聽得進去。

    如果二叔不在，王宇還可以跟他們講講葷段子。

    可是王宇也是一個要在長輩眼中裝乖寶寶的好孩子啊！

    說到下午的籃球訓練。

    王建明就有話說了，"你的籃球底子這么好，不親自上場嗎？"

    劉銳也很好奇，"你會打籃球？上次你們?nèi)敬蚯虻臅r候為什么你沒上？"

    王建明很牛逼的說，"這小子的籃球啟蒙還是我?guī)У摹?

    "以前可喜歡打籃球了，帶他的同學逃課都要去打比賽。"

    二叔把王宇的光榮過去拿出來講一講也是有好處的。

    那兩個學生似乎有意無意的朝王宇看來，就像找到了同類的味道。

    男孩子之間的共鳴，就是這么有意無意之間產(chǎn)生的。

    比如說你抽煙，我抽煙，我們就是煙友。

    你打球，我也打球，我們就是球友。

    你打_，我打_，我們就是_友。

    找到這些共同點之后，很容易就會成為一個圈子里的人。

    王宇此時又解鎖了新技能。

    但是要拿下這兩個學生，光靠這一點點共鳴是不夠的。

    首先要給他們帶來足夠的震撼。

    讓他們覺得王宇這個人很牛逼。

    可以聊到一塊兒去。

    那么王宇說的話，他們也許就會聽一聽。

    飯后一起回體院，劉銳去買單，王宇去拿車，一個老師加兩個學生，看到王宇把寶馬停到他們面前的時候。

    王建明在努力的控制自己的表情，那兩個學生直接圍著這輛寶馬轉(zhuǎn)了好幾圈。

    滿嘴都是，"臥草，臥草，臥草……"

    上了車之后，他們還沒過興奮勁呢……

    王建明咳嗽了兩聲，他們才安靜下來。

    "王宇什么時候買的車？"二叔問。

    王宇本來想實話告訴他的，但是考慮到還沒有拿下兩個學生。

    琢磨了一下，說道："公交卡里面的錢用完了，只能去買輛車代步了。"
    第(1/3)頁