第(2/3)頁 老師們則紛紛表示認同，要是家長都是學霸就好了，他們授課的壓力就會小很多啊！ “其實這是正常的，就像我說的，這個社會是分工制的，術業有專攻，家長的作用并不是傳道受業解惑，而是陪伴和監督，至于你們嫌棄孩子笨時，一定要謹記，天道好輪回啊。”王世風瞇著眼笑了笑 “小學階段，家長對孩子們連吼帶罵的，覺得孩子又笨又蠢怎么教都不會，孩子則委曲求全，不敢吭聲。 但是到了初中階段，家長們就對課程有些吃力了吧，是不是得偷偷提前預習翻翻資料才能輔導？而且每次輔導還未必正確，就像那位幫著做作業的家長一樣，而這時的孩子，也通過一次次對你們的失望，認清了你們的文化水平有限的事實，他們也開始意識到，父母靠不住啊。” 王世風說完，所有初中部的家長都面露愧色，小學部的家長還有些憤憤不平，因為沒有經歷過初中數學和物理的毒打。 但是毫無疑問，沒有人質疑王世風的說法，因為這就是事實。 “若是到了高中階段，大部分家長基本上已經看不懂題目了，能做的只能是給孩子切切水果，當當保姆這種工作了，而孩子們也已經開始放棄尋求家長的幫助，獨立學習，因為他們已經接受了，家長可能是文盲的事實。”王世風語氣帶著一絲不明的笑意。 ‘文盲’兩個字刺痛了不少家長。 “王老師，文盲倒不至于吧。”有位家長搶過話筒，有些不悅。 “哦？那您幫忙解一道函數題？”王世風微微一笑。 那位家長瞬間臉色一僵，瞪著眼睛有些不服“您這不是欺負人嘛，我不會解函數，不代表我文盲啊。” “您的孩子也是這么想的，我沒拼好拼音，也不代表我是智障啊，那你憑什么生氣呢？”王世風笑著反問。 家長瞬間哽住了，隨即滿臉愧色的坐回座位。 這時眾人終于知道了王世風剛才說的。 天道好輪回。 我現在嫌棄孩子，總有一天也會被孩子嫌棄啊。 瞬間，有一股無形的壓力，壓得他們有些喘不過氣。 有家長的自尊心作祟，也有對自己無能的羞愧。 害！我怎么就解不了函數題啊！ “所以啊，我們再次反思一下，家長真正能夠輔導孩子的，是學習嗎？”王世風看著所有家長開始反思，嘴角笑意更濃。 要是之前讓家長反思，恐怕早就炸鍋了。 但是現在被王世風一系列打擊和恐嚇后，家長們不得不選擇服從，本能的聽從王世風的話，開始反思。 這就是人格魅力！ “果然是p·u·a。”蔣蕓在臺下臉色凝重，尤其是看到王世風這個表情，她意識到問題的嚴重性。 接下來可能要上重頭戲了。 “有哪位家長想到了嗎？我們真正能夠輔導的是什么？”王世風笑瞇瞇的再次開口。 寂靜片刻后，趙家長拿回話筒的控制權，有些拘謹的回答道“是陪伴？” 王世風欣慰的點點頭“看來趙先生，很有悟性。” 不知為何，被王世風夸獎了一下，讓趙家長還有些莫名的興奮和滿足，靦腆的笑了笑“是王老師教得好。” “趙先生說的沒錯，就是陪伴，還有溝通，幫他們解決一些除了學習以外的壓力和問題。”王世風在臺上踱步，所有家長的目光都緊緊的追隨著。 但是依舊有家長不同意見，舉手發言道“王老師，你說的這些事情都是正常的雞毛蒜皮小事兒吧，我們都經歷過，而且小孩子的忘性大，轉頭就忘了，談不上嚴重問題了吧。” 王世風看了眼這位家長，輕笑道“冒昧的問一下，所以您覺得您的孩子是一直很快樂，沒有煩惱的嗎？” “煩惱肯定有啊，但都是跟學習有關吧。”家長笑道。 “很多家長都有一個奇怪的想法，那就是覺得孩子在學校遇不上什么煩惱，除了學習還能有什么其他問題和壓力，大家不妨再回想一下你們上學的經歷，我舉個例子，剛上小學時，班上一定會有同學尿過褲子吧。”王世風語氣帶著一絲困惑。 會場聞言再次一片嘩然。 仿佛打開了一道時空之門，所有人都驚了。 這.....即便都過去幾十年了，他們發現自己是還能記得剛上學時有同學尿褲子。 還有一些記憶格外清晰，因為他們就是尿褲子本人。 “看起來，大家都記得這件事，那當時你們是如何看待這位同學的呢？是否有嘲笑，嫌棄或者排擠行為？”王世風繼續問道。 亂糟糟的現場再次安靜下來。 “這只是其中一個例子，證明了學生時期大家可能遇見的煩惱，如果要列舉，那更是三天三夜都說不完，長相，穿著，說話口音，喜好差異，成績差異，性格差異，這些看似家長們忽略的小事情，對于學生來說就是大事情，這些都是問題，咱們作為家長，又聽孩子們說過幾次？說了各位又有什么舉動？”王世風嘆息一聲，語氣悲痛。 家長們回憶了一下，似乎大多數從小學五年級以后，孩子們就不怎么說這些學校的‘雞毛蒜皮’小事兒了。 家長以為這些事情都已經‘過去了’，但是今天聽王世風這么一提起。 讓他們心情格外復雜。 第(2/3)頁