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    李葉下意識的點了點頭。

    唐偉東繼續說道：“還有那個所謂的，讓規則還是讓道德守護哈佛的，哈佛圖書館火災的事，1764年哈佛圖書館壓根兒就沒發生火災，編這個故事的人，大概是以為大家出不了國，沒法了解哈佛的歷史吧。”

    “還有那篇五年級課本上的，捌玖年落山基大地震，一位父親用了三十六個小時救出孩子來的課文。”

    “尼瑪，捌玖年發生地震的是舊金山好不好，落山基地震是發生在玖肆年，而且落山基地震的時間是凌晨四點半，哪家學校還在上課？這個父親凌晨跑去學校教師挖孩子，我看他是病的不輕！”

    李葉沉默了一會兒，還是忍不住問道：“說不定編寫這些故事的人，僅僅是想通過一些小故事，來對孩子們和普通人，進行一些正面的引導呢，就跟寓言故事似的。”

    “嗤”，唐偉東滿臉嘲諷的笑了笑說道：“那他們怎么不把主人公換成花家的人呢？”

    “呃，......”，這個問題算是一擊必殺，李葉頓時無言以對了。

    有些事就像窗戶紙一樣，不點不透，一旦攤開了說，其實那些編寫這些小故事的人，隱藏著的是什么樣的用心，也就一目了然了。

    他們其實就是想通過這樣的故事，來潛移默化的，在花家一些人的心里，種下國外是多么好、多么好的種子，等到這顆種子某一天生根發芽了，時機到了，他們國外的主子就會來收取果實了。

    ——下面說點犯忌諱的，......

    這樣的手段，國外那些人已經不是第一次用在花家的身上了，他們從一百多年前，就已經開始實施了，比如清朝留美幼童，和水木大學的建立，都是這樣漂亮國對花家控制的方式。

    這個可不是老漢信口胡說，而是有著白紙黑字的證據和備忘錄的，不信的話，大家可以了解一下水木大學成立的背景。

    一九零六年，漂亮國伊利諾伊大學校長詹姆斯，在給時任漂亮國大當家的“備忘錄”中，有幾段話是這樣說的：“我們現在一定能夠使用最圓滿和巧妙的方式，控制花家的發展，——也就是說，使用那從知識上與精神上，支配花家頭領和意見頭領的方式。”

    “商業追隨精神上的支配，比追隨軍旗更可靠。”

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