第(1/3)頁(yè) 家長(zhǎng)會(huì)。 是一個(gè)對(duì)三方都沒有任何好處，但是又必須存在的會(huì)議形式。 對(duì)于教師方來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)于班級(jí)各個(gè)家長(zhǎng)上交學(xué)期報(bào)告的時(shí)刻，但是在報(bào)告中，又不能過于主觀的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是又必須要讓家長(zhǎng)意識(shí)到，學(xué)生在校情況的嚴(yán)重性。 這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就很難受了，好話說(shuō)多了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)就會(huì)松懈，壞話說(shuō)多了，容易引起家長(zhǎng)的不滿，若是實(shí)事求是的說(shuō)，又會(huì)讓家長(zhǎng)覺得老師教育方法有問題。 結(jié)果最后為了維護(hù)三方平衡，每次家長(zhǎng)會(huì)大多數(shù)老師都會(huì)選擇把大量的時(shí)間，花費(fèi)在宣傳學(xué)校各種安排，下學(xué)期規(guī)劃這種框架性無(wú)異議的內(nèi)容上，俗稱湊時(shí)長(zhǎng)。 對(duì)于家長(zhǎng)方來(lái)說(shuō)，參加家長(zhǎng)會(huì)就更加難受了，因?yàn)樗麄儾恢挂犂蠋煂?duì)自家孩子的吐槽，還要面臨其他家長(zhǎng)的攀比，尤其是差生家長(zhǎng)，每次家長(zhǎng)會(huì)恨不得自己孩子不在這個(gè)班，點(diǎn)名時(shí)的心情，比自己上學(xué)時(shí)還難受。 但同時(shí)他們心中也有些好奇，自己孩子在學(xué)校的狀態(tài)，以及希望老師能夠給出針對(duì)性解決方案如何配合。 但是很可惜，每次家長(zhǎng)會(huì)，除了基本的學(xué)生成績(jī)方面，其他的信息都很少?gòu)睦蠋熆谥械弥炊P(guān)于學(xué)校宣傳，榮譽(yù)活動(dòng)這些無(wú)用的消息，聽到不少。 這讓家長(zhǎng)感覺仿佛參加了一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì).... 至于學(xué)生方面，他們就是痛并快樂著，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)就意味著他們會(huì)放假，但同時(shí)也意味著，晚上少不了一頓教育。 所以這時(shí)候的學(xué)生，總會(huì)把這個(gè)短暫的假期，當(dāng)做生命的最后一天，盡情揮灑。 總之，家長(zhǎng)會(huì)是讓三方都煎熬的事情，所以很多年輕家長(zhǎng)寧可讓爺爺奶奶來(lái)參加。 京大附小還好，因?yàn)槎际菍?duì)教育十分看重的家庭，基本來(lái)的都是父母。 但是今天這種大會(huì)議形式的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于京華附小的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，還是十分新奇的。 看著大講臺(tái)正中央上忙碌的師生，讓他們感覺像是來(lái)到了電影院，盡管接到了學(xué)校通知，說(shuō)這次家長(zhǎng)會(huì)是以演講形式，增進(jìn)家庭教育的主題，但是他們依舊不太理解。 家庭教育？那不就是回家輔導(dǎo)作業(yè)嗎？ 還用得著開一場(chǎng)大會(huì)？ 家長(zhǎng)們陸續(xù)入場(chǎng)，環(huán)視著有些嘈雜的三四千人會(huì)場(chǎng)，站在大講臺(tái)中的王世風(fēng)心情有些復(fù)雜。 沒想到啊，被粉絲們老師老師的叫著，還真有一天能夠站在講臺(tái)上開家長(zhǎng)會(huì)。 世事難料啊，你說(shuō)這事兒扯不扯？ 因?yàn)槭呛ｉL(zhǎng)親自主持的活動(dòng)，所以全校教師基本都到了，不只是小、初年紀(jì)的，甚至連一些沒課的大學(xué)老師也來(lái)湊熱鬧。 所以第一排過道人滿為患，這些真正的老師們臉上，都帶著探究與好奇，不知道臺(tái)上這個(gè)年輕人，到底準(zhǔn)備講些什么。 時(shí)間差不多了，胡校長(zhǎng)作為主持，發(fā)表了演講沒有太多廢話，就是解釋了一下今天活動(dòng)的內(nèi)容，希望家長(zhǎng)們配合。 熱烈的掌聲過后，在萬(wàn)眾期待之下，王世風(fēng)起身接過話筒笑道“感謝，首先感謝胡校長(zhǎng)的支持和配合，能夠讓我在這樣一個(gè)場(chǎng)合，給大家分享一下我關(guān)于學(xué)習(xí)的看法，其次感謝各位家長(zhǎng)能夠犧牲寶貴的時(shí)間來(lái)到這里聽我分享。” 伸手不打笑臉人笑臉人，家長(zhǎng)們給予了掌聲鼓勵(lì)，但是他們依舊十分困惑。 一個(gè)看上去二十出頭的年輕人，能給他們分享什么？ “先做一下自我介紹，我叫王世風(fēng)，本職工作是一位主持人，愛好寫作，在夏視領(lǐng)導(dǎo)和京華大學(xué)教授的支持下，寫了一本治愈成年人的書，碰巧又被引薦給胡校長(zhǎng)，他覺得這本書里很多故事適合作為家庭教育的啟蒙，所以就有了這次活動(dòng)。”王世風(fēng)繼續(xù)展示肌肉。 他深知家長(zhǎng)們見他年輕，肯定會(huì)心中輕視，就需要外力來(lái)增加自己說(shuō)話的分量。 在這種環(huán)境下，人設(shè)塑造很重要。 如果王世風(fēng)只介紹自己是個(gè)主持人或者作者，那家長(zhǎng)們依舊會(huì)輕視，但如果加上夏視領(lǐng)導(dǎo)，京大教授，附小校長(zhǎng)，這三位極具社會(huì)地位的身份烘托，足以將王世風(fēng)的身份直接抬高。 這個(gè)年紀(jì)能夠與這些大人物談笑風(fēng)生，只有兩個(gè)可能，一個(gè)是能力過硬，另一個(gè)就是關(guān)系過硬。 這讓家長(zhǎng)們下意識(shí)的不敢再輕視臺(tái)上這個(gè)年輕人。 因?yàn)樯矸莸匚惶岣吡耍@個(gè)時(shí)候王世風(fēng)說(shuō)的話，家長(zhǎng)們才能認(rèn)真聽。 第(1/3)頁(yè)