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    對比一看，孩子就會越發(fā)覺得養(yǎng)父母對自己多關(guān)心，而親生父母只會要求自己這要求自己那，最后心自然就偏了。

    所以要想和孩子有一段良好的親子關(guān)系，就要改變與孩子的相處模式。

    所以顧陌的方案中，一切都以尊重孩子的意愿為前提。

    并且她的方案還都是和周毅商量過的，周毅也想要讀書認字，他很認真的告訴顧陌，“我想不想撿破爛給你丟人，我想讀書認字，做個有用的人，給你爭光！”

    顧陌也很認真的看著他，改變他在認知上打完偏差。

    “不讀書并不代表你就是個沒用的人，讀書只是人生的一種選擇，比如同樣的職業(yè)撿破爛，讀過書，并且把書讀得很好的人，他們就能夠利用自己的知識對這些破爛進行資源再生，造福社會的同時，提高自己的社會地位和社會財富。”

    “而沒有讀過書的人，他們沒有豐富的知識儲量，所以只能做最原始的工作，把撿來的破爛交給那些讀過書的人去進行資源的再利用，在這個過程中他們是很辛苦的，但是他們的辛苦和他們的收獲并不成正比。”

    “你不能說他們的工作并不重要，但是你要意識到，隨著社會的發(fā)展，他們的工作隨時可能會被別人、甚至是機器替代，而替代他們的那些機器是誰研究出來的呢？也是那些把書讀好的人，你知道這意味著什么嗎？優(yōu)勝劣汰，當社會發(fā)展到一定程度，當大家都在努力讀書提升自己的時候，那些不讀過書的人就會被社會所淘汰。”

    “你想要不被人替代、淘汰，那就必須要讀書，雖然讀書很辛苦，但這樣的苦跟你進入到社會所吃的苦比起來，根本不算什么。”

    “而且把書讀好了，你所接觸到的人，都是把書讀得很好的那一類人，也就是說你的圈子質(zhì)量會跟著你的知識量而提升，優(yōu)秀的、志同道合的朋友，他們會促進你的優(yōu)秀，讓你越來越好。”

    顧陌說完，最后做了一個總結(jié)，“媽媽希望你讀書，不是為了讓你給我爭光，而是希望你以后的人生，是可以自擁有自由選擇的權(quán)利的人生。”

    周毅的眼睛在放光，“我、我想要做你說的那種人！”

    顧陌抓了抓他的頭發(fā)，“好，那我們一起努力。”

    一個同樣努力奮進的同伴是能夠促進身邊人的奮斗意識的，周毅身邊現(xiàn)在沒有其他的人了，所以顧陌就要做那個和他一起進步的同伴。

    所以，她讓周毅去學的東西，她也必須要去學會。

    就這樣，顧陌一邊教周毅一邊打理果園，生活慢慢的歸于平靜。
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