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    “云珩太厲害了。”

    “是呀，引經據典，張口就來，這是看了多少書呀。”

    走出示教室，一群青年醫生還在輕聲交談著，這一堂課真的是讓考察組的青年醫生們受益匪淺。

    病案云珩分析的很是透徹也就不說了，在講課的時候，云珩各種例子，各種引經據典，真的是讓不少人都佩服的不行。

    什么《難經》、《素問》。

    在場的都是醫學生，看過的書籍絕對不少了，可要說像云珩一樣，隨便就把一些東西拉出來，就很少有人做到了。

    講課的時候大家注意到了，病案什么的云珩是早就準備好的，ppt，幻燈片這些，可其他的都是現場發揮的。

    和老師講課一樣，拿一本參考書，參考書上不可能什么都有。

    云珩隨口的一些摘句，那只能說明云珩看過這些東西，而且記下來了，這才能在講課的時候現場發揮。

    “短短的一個多小時，我怎么覺的我好像收獲很大。”

    有人感慨道。

    “同收獲大。”

    邊上有人笑著道。

    “別說，云醫生分析病案，真的是太厲害了。”

    老師都喜歡帶聰明的學生，聰明的學生也都喜歡好老師，毫無疑問，考察組的青年醫生算是聰明學生，而云珩也算是好老師。

    兩者遇到一塊，碰撞出來的火花，學生們的收獲，那是完全不同的。

    “小云成長很快呀。”

    示教室隔壁的小休息室，屈同文和季風文也在聊著云珩。

    “是呀。”

    屈同文點著頭：“去年我遇到他的時候，還很青澀，雖然基礎扎實，有些水平，可也就和現在的小任差不多，這才過了一年，我覺的我還沒來得及教呢。”

    屈同文著實都有點小郁悶。

    收了一位天賦不錯的學生，這自然是好事，好好培養，事實上屈同文在云珩身上也很上心，雖然沒有親自教多少，可季風文的培訓班，魔都曙光醫院的進修，這些都是屈同文給安排的。

    按照屈同文的想法，云珩還年輕，一步一步來，誰曾想，這才一年，屈同文都有些不適應云珩的成長速度了。

    就像是老師的計劃中，先讓學習一年級的東西，再二年級，你哪怕聰明一點，跳個級，從一年級跳到三年級總不錯了吧。

    誰知道一年，學生就從一年級跳到了高中，這節奏，誰特么能想到？
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