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         ……

    先是點(diǎn)名環(huán)節(jié)，雖然蘇知云的課幾乎從沒(méi)有人遲到曠課，來(lái)的人只多不少，但她一項(xiàng)很遵守規(guī)則。

    她的語(yǔ)速很快，也很清晰，學(xué)生答到答的也很快，因?yàn)樗軓?qiáng)調(diào)效率。

    不過(guò)一分鐘，點(diǎn)名完畢。

    蘇知云便要正式進(jìn)入上課環(huán)節(jié)。

    但就在這時(shí)，有人喊道：“蘇教授，你好像沒(méi)點(diǎn)劉旭升和石宇啊？他們沒(méi)來(lái)。”

    “他們也沒(méi)在群里說(shuō)明情況。”

    “要不要打電話問(wèn)問(wèn)他們？”

    “……”蘇知云淡淡瞥了他們一眼：“他們請(qǐng)假了。”

    然后再?zèng)]有或解釋的意思，很快就進(jìn)入了課程。

    顯然，她要么根本就不在意兩人，要么對(duì)兩人的缺課，早已經(jīng)明悉情況。

    ……

    ……

    怎樣評(píng)定一個(gè)教師是否優(yōu)秀呢？

    核心的點(diǎn)在與，他讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受率高不高。

    而圍繞這個(gè)點(diǎn)，很多優(yōu)秀的教室都有一套自己的授課方式，有的是會(huì)講故事，有的會(huì)舉例子，有的生動(dòng)形象，有的表達(dá)方式幽默，更容易讓人接受……

    而蘇知云。

    她自然也有著類似的授課方式。

    并且很強(qiáng)大。

    比如她要講某個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，會(huì)把細(xì)節(jié)掰開(kāi)揉碎講，用極有條理的語(yǔ)句把內(nèi)容解刨，讓學(xué)生容易理解；

    當(dāng)然很多理論不是光講就可以的，她需要用真實(shí)的現(xiàn)狀舉例子，而這個(gè)時(shí)候，她就能讓自己的語(yǔ)句變的簡(jiǎn)潔又精準(zhǔn)，三言兩語(yǔ)就能描述出很清晰的畫面，讓人身臨其境，思路流暢又連貫的，把知識(shí)理解透徹。

    再比如她的課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種神反轉(zhuǎn)的情況。

    她的一些問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生設(shè)下思維陷阱，讓人的思路不自覺(jué)的跟著她的節(jié)奏走，但這一切都是假的，當(dāng)她問(wèn)出的一個(gè)問(wèn)題沒(méi)人能答對(duì)的時(shí)候，她就會(huì)一句話反轉(zhuǎn)，把思路引回到正確的方向，從而帶來(lái)落差與刺激，讓學(xué)生們目瞪口呆，記憶深刻，并欲罷不能……

    而且，

    即便蘇知云平時(shí)性情冷漠，不茍言笑，總是板著臉，但其實(shí)她也很“幽默”的。

    正如那句話所說(shuō)，喜劇的內(nèi)核是悲劇，真正的幽默源自痛苦。

    所以，她給人的感覺(jué)是“冷面笑匠”，她會(huì)用嚴(yán)整的姿態(tài)和語(yǔ)氣說(shuō)出讓人意料之外的話來(lái)，一旦說(shuō)出某些挑動(dòng)人幽默神經(jīng)的邏輯，自然會(huì)讓人捧腹大笑。

    幾乎沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，她只是在很平靜，很自然的在講課，并沒(méi)有故意引導(dǎo)氣氛。

    所以……

    她真的很有趣。

    并且很優(yōu)秀。

    社會(huì)學(xué)嘛，涉及到很多領(lǐng)域，包括社會(huì)現(xiàn)狀，世界局勢(shì)、政策、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)內(nèi)外古今社會(huì)歷史、心理學(xué)、時(shí)代思想，等等等等，而她給人的感覺(jué)就如海洋一般，深邃淵博，而無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域，她卻總能帶給人全新的感受，并且讓人沉浸其中……

    這不是一般人能做的到的……

    “……”

    “……”
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