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    從哪里出錯了呢？

    我一直就想不明白~

    “我們離胡小雨的高中不遠了，不如把該干的事情干完，你回家慢慢想。”

    “行~”

    這家高中歷史悠久，是北京一所重點高中。蔣可心、胡小雨、施穎他們都在這里上高中，而且這三個女孩是一個班的。

    我和于小珞找到了胡小雨當年的班主任，班主任白發蒼蒼，馬上就要退休了。于小珞亮明了身份，說明了找班主任的原因。聽到胡小雨被殘忍的殺害了，老班主任淚眼渾濁，他長嘆一聲說：“這聰明漂亮的孩子，命怎么這么短啊！”

    在老班主任眼里，蔣可心、胡小雨、施穎都是性格迥異的孩子，即便他們三個畢業多年，仍然讓老班主印象深刻。

    蔣可心鬼靈精怪，胡小雨溫婉可人，施穎雖然只比她們大半歲，但行事穩重，前兩年還是班里的干部。如果說她們被什么人欺負了？老班主任可不這么認為，在她的印象里，這三個孩子很強勢，她們不欺負人就不錯了，怎么會被別人欺負。

    聽到老班主任這么說，于小珞和我對視了一眼，示意讓我來問：“老師，您有沒有印象，胡小雨的朋友里有沒有那種長期被欺壓的人。”

    班主任搖搖頭：“胡小雨這孩子性格很歡脫，但朋友并不多，大部分時間她們三個都膩歪在一起。說到她們三個，最可憐的還算是施穎，本來家里好好的，沒想到家道中落，高三的時候因為家庭原因，她的成績一落千丈，也不知道最后考到了什么學校？”

    “施穎的家怎么回事？”

    “這不太清楚，好像她家是做生意的，但他父親吸毒，敗了這個家。本來，施穎的母親就去世的早，父親吸毒之后，繼母把家里的財產也掏空了，哎，可憐的孩子。她現在怎么樣啊？”

    “挺好的。”

    “那就好，那就好，對不起啊，警察同志，沒幫上你們什么忙？哎呦，我是真不知道胡小雨這孩子和誰有仇，就算有些磕磕絆絆，都是青春期的懵懂和無知，犯不著到殺人的程度，畢竟學校這個地方還是先育德后育人的。”

    我同意這個老班主任的觀點，也許一開始我們的方向就錯了。殺害胡小雨的人，不會是高中時期的人物。看來，我還得麻煩于小珞幫我調查胡小雨的社會關系。本來這種事情大周比較擅長，也是在職責范圍內，可大周現在不打算和我合作。

    從校門走出來之后，于小珞看著垂頭喪氣的我，笑著說：“唐南，你當謀局者不錯，在套路里面你能如魚得水。但破案你可差的遠了，破案就像海底撈針，很多時候，沒有規則，沒有套路。而且，犯罪者都非常人，并不是普通邏輯就可以行的通的，說白了，你的那一套，只能在邏輯嚴謹的人身上起作用，在現實中，你還需要理解最根本的東西。”

    “姐，我沒懂你的意思。”

    “每個人的道德標準建立在一個簡單的信念之上，犯罪也是如此。欺負人的犯罪者，最基本的心理就是他們認為，每個群體都有一個傻瓜，這個群體可以是家庭、班級或者學校，甚至一個單位，一個部門。在一個團體中，只要存在競爭，就存在人性，人的本性是卑劣和殘忍的。比如，一個想積極上進的人就必須打敗弱者，他們率先打敗的就是群體中那個傻瓜。通過攻擊他人獲得信心和利益，成功一次就會有很多次，慢慢的他們就信奉自我優先的心理法則，然后自我優先的犯罪者會持續犯罪，并且不會因為犯罪有任何的自我譴責能力，或者說他們缺乏自我譴責能力，他們認為這種攻擊行為是對的，這就是基本的犯罪心理。”

    聽到于小珞這么說，我像看陌生人一樣看著她，她大概也察覺到今天說的話太有知識性了，鮮有的臉紅了，瞪了我一眼：“怎么？不相信你姐我的話嗎？”

    “我相信你說的道理，就是有點不相信這話是你說出來的。”

    “欠揍是吧。”

    “這才是于小珞嗎？不過，你這話到底是聽誰說的啊？”

    “最近的培訓啊。”

    “培訓的人是汪仁老師？”
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