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    作為莫南“尊敬”的師長，王老師自然是不需要簽字的，一老一小兩個狐貍彼此假笑著寒暄了幾句，等那幫學生們簽完了保密協(xié)議，上交了手機之后，莫南便興沖沖的帶著眾人進了車間里面。

    車間里面是一條門字形的流水線，許多機械臂正在流水線上忙碌著。

    隨著車間里面沁人的涼意，滋滋啦啦的焊接聲和高速旋轉(zhuǎn)的嗡嗡聲同時往眾人臉上撲了過來。

    幾個大肚子的工人，好像就是剛才送物料的那幾個，正戴著電焊頭盔，在流水線上來回巡視著。

    距離王老師最近的半成品，看起來好像是個機器人的樣子，只不過和常見的機器人又不太一樣。

    看到那些多余度球型關(guān)節(jié)機械臂，還有平鋪在流水線上的姿勢，王老師發(fā)現(xiàn)了些奇怪的地方。

    “這小子做的機器人，不會是人形機器人吧？”

    王老師低聲地問著自己。

    一般為了功能性考慮，除了少部分為了展示技術(shù)（炫技），很少會有機器人真正做成人形。

    就比如謝爾頓一開始設(shè)計的大閘蟹機器人，或者廣泛用在戰(zhàn)場上的機器狗，都是比較成熟的機器人的代表。

    而純粹的人形機器人，除了最起碼的功能，還要額外多出許多用于維持姿態(tài)的需要，純粹是得不償失。

    “也有可能是機器狗，為了方便組裝，平攤成人形的?！?

    王老師在心里面給自己解釋著，全然沒注意到，自己的關(guān)注的重心，已然從莫南的工廠，轉(zhuǎn)移到了產(chǎn)品上面。

    就在王老師正準備張嘴問一下，莫南的這個工廠到底是生產(chǎn)什么產(chǎn)品的時候，一陣刺耳的警笛，伴著旋轉(zhuǎn)的紅光在整個車間里面呼嘯起來。

    “又出問題了?！?

    莫南裝作很無奈地嘆了口氣，跟王老師道了個歉，示意他可以帶著學生們隨意參觀之后，急匆匆地往一側(cè)的小門那里趕過去了。

    不大會兒的功夫，從小門里面出來的莫南，臉上多了幅墨鏡，急匆匆地往幾個工人扎堆的地方過去了。

    “不好意思啊，王老師?！?

    直到王老師帶著學生們把已經(jīng)暫停的生產(chǎn)線全都看了一遍，確認流水線確實是在生產(chǎn)人形機器人了之后，莫南這才從剛才出問題的地方急匆匆地趕了回來。

    “流水線的自動化程序還有些問題，奇異點（會導致機械臂運動出現(xiàn)異常的特定值）經(jīng)常會出現(xiàn)在常用的位置，所以需要頻繁地排除故障。”

    莫南假裝擦了擦額角并不存在的汗，有些低聲下氣地跟王老師解釋著。

    這是自動化系統(tǒng)常見的問題，一般都是算法未經(jīng)優(yōu)化造成的，對于自動化領(lǐng)域的大拿王老師來講這種小問題，都不必自己親自動手，隨便找?guī)讉€學生優(yōu)化一下函數(shù)，調(diào)試幾次通常都能解決。

    不過此刻，王老師的注意力已經(jīng)全部放在了莫南的產(chǎn)品上，什么生產(chǎn)線之類的事情，早都已經(jīng)被他拋在腦后了。

    “莫同學，老師問一句，你這邊生產(chǎn)線上，生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么東西？機器人？”

    莫南的表情沒有什么變化，似乎對這個問題并不是特別在意：“是新產(chǎn)品，根據(jù)與特斯拉的保密合同，學生暫時還不太方便透露給其他無關(guān)人士。”

    “老師我怎么會是無關(guān)人士呢，我可是莫同學的老師，產(chǎn)品有什么問題，莫同學可以隨意問我，就跟當年在學校里面一樣?！?

    王老師假裝大方地拍了拍莫南的肩膀，一副為人師表的樣子。

    盡管莫南還在浙大上學的時候，王老師雖然是莫南導員，整天卻忙著找項目和發(fā)論文，班級事務(wù)全丟給了自己帶的學生去做。莫南整個大學期間，也只在開會的時候見過他幾面而已。

    “王老師愿意做本公司的顧問么？如果是本公司顧問，那么學生有什么技術(shù)上的問題，向顧問咨詢是理所應(yīng)當?shù)氖虑椋皇敲?？?
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