得到想要的信息后，他們二人就要離開。可韓松林卻悄悄拉住了文嶠，顯然是想單獨(dú)和他說話：“小文，你能來我真的很高興，可我還是忍不住想問一句，嘉佳的事情……這幾年你們還有沒有聯(lián)系？”

    文嶠的表情瞬間凝固，動(dòng)作之大連韓松林都感受到了，他見文嶠這個(gè)反應(yīng)，嘆了口氣說道：“算了算了，我也是太想念她了，今天看到你又不禁想到她，你別往心里去。”

    “她……”文嶠的喉嚨有些干澀，她是誰？可最后說出口的卻是：“她現(xiàn)在在哪兒？”

    “你出去后的第二年她也出國了，去了歐洲游學(xué)。上次和她通話的時(shí)候在慕尼黑，現(xiàn)在不知道還在不在那里了。”韓教授眼里透出一絲憂愁，想來女兒這么長時(shí)間不在身邊不僅僅是思念，更多的還是擔(dān)憂。

    “我看的出來，你變了很多。我曾經(jīng)懷疑你是因?yàn)榧渭巡胚x擇了接受任務(wù)，如果你因?yàn)檫@個(gè)原因出什么意外，我會(huì)非常自責(zé)！嘉佳雖然是我女兒，可你也是我最好的學(xué)生，我不希望你們?nèi)魏我粋€(gè)人受到傷害。”

    文嶠看著老師關(guān)切的慈愛眼神，心底的某根弦似乎被輕輕撥響了，可他卻只能以沉默應(yīng)對(duì)。

    告別了老師，他們二人來到心理學(xué)院找韓松林口中所說的那位跨學(xué)科專業(yè)的心理老師。還是凌泠充當(dāng)起問人探路的任務(wù)，最后得知，這位老師正巧還在上課。

    他們悄悄從教室后門走進(jìn)去，這是一個(gè)可以容納一百多人的大教室，可幾乎從頭到尾坐滿了學(xué)生。一門課程，如果能受到學(xué)生這樣的追捧，那只有兩個(gè)原因，其一是學(xué)科本身擁有令人想要探究和挖掘的寶藏，其二便是授課老師有著引人入勝的魅力。而當(dāng)他們看到端坐在講臺(tái)旁侃侃而談的女人時(shí)，就算無法確定前者會(huì)在多大程度上影響學(xué)生的選擇，也能肯定后者絕對(duì)是一個(gè)非常重要的因素。

    那實(shí)在是一個(gè)能在瞬間抓住人眼球的女人——輕云一樣柔順的長卷發(fā)傾瀉在身后，慵懶而不失優(yōu)雅，面如白玉，眼若桃花，朱唇輕啟，語言輕柔而流暢，如同能在前奏第一個(gè)音符響起就抓住耳朵的音樂。她轉(zhuǎn)動(dòng)著那雙貓一樣迷人的眼睛，仿佛能看透每個(gè)人心中的秘密，在投影的陰郁藍(lán)色燈光映照下，又多了幾分冷艷和疏離。

    “人類一直在嘗試用后天智慧抗衡先天智慧。比如，使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造人工智慧，模擬人類思考方式，嘗試解決復(fù)雜問題。這只是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在身處信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)是其中發(fā)展地最深遠(yuǎn)的一條路。不論是個(gè)人還是集體，都會(huì)受到從眾效應(yīng)的影響，所以，當(dāng)其中某一條路上出現(xiàn)了足跡，吸引到第二第三個(gè)人走去的概率就會(huì)增加。這個(gè)過程就像核裂變一樣成為了一種連鎖反應(yīng)。后果就是有人的路上人越來越多，道路會(huì)被拓寬，人們會(huì)走得很遠(yuǎn)，得到鍛煉的這部分肌肉強(qiáng)健有力，并且用它征服了前所未有的新領(lǐng)域，這讓人們產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺——我們很強(qiáng)大。”

    “那些被忽略的道路上即使蘊(yùn)藏了難以想象的寶藏，也會(huì)因?yàn)闊o人挖掘而被埋沒。人類對(duì)這個(gè)世界的探索進(jìn)度到了什么程度？1%還是2%？不得而知，因?yàn)槿绻胍肋@個(gè)問題的答案，就必須知道世界的邊界在什么地方。如果分母是無窮大，那么分子無論是多少，這個(gè)數(shù)值都將是0。”

    這時(shí)有學(xué)生舉手提問：“既然無論怎樣努力都是0，那么我們學(xué)習(xí)知識(shí)，探索世界豈不是沒有任何意義了？”

    講臺(tái)上的女人嫣然一笑：“你知道，所有人的最終宿命都是死亡，那么你會(huì)不吃今天的晚飯，會(huì)不看周末即將上映的電影，會(huì)拒絕上交畢業(yè)論文，會(huì)回避所有的交往，只是靜靜坐著等待死亡降臨嗎？”

    她站了起來，在教室中優(yōu)雅踱步：“剛才說的那些，目的是想讓同學(xué)們打開思路，這也是學(xué)界越來越需要進(jìn)行跨學(xué)科融合的原因。計(jì)算機(jī)是人類智慧的產(chǎn)物，而人類又是自然智慧的產(chǎn)物。高等智慧奴役低等智慧，低等智慧奴役無智慧。我們已經(jīng)在無智慧的發(fā)明創(chuàng)造上做得很好了，現(xiàn)在是不是應(yīng)該有些更高的追求呢？”

    此話一出，教室里頓時(shí)響起一片議論聲，她所說的“更高的追求”是指什么呢？

    “請(qǐng)問老師，那么如何才能奴役比我們更加高等的智慧，讓他們?yōu)槲覀兎?wù)呢？”一個(gè)學(xué)生問道。

    “恐怕做不到，我們與更高等的智慧最多只能做到共存，自然法則就是弱肉強(qiáng)食，人類文明則發(fā)展出了道德、文化、科技與之抗衡。過去的幾百年，我們或許勝過了一頭，可并沒有將它打敗。”

    “既然向上做不到，那老師你的意思就是只能奴役我們的同類了吧？”不愧是高等學(xué)府的學(xué)生，并不會(huì)盲從老師的意見，即使是一位大受歡迎的漂亮老師。底下學(xué)生議論聲更大了，似乎都對(duì)老師這番類似社會(huì)達(dá)爾文主義的發(fā)言感到不滿。

    可她臉上看不出任何不悅的表情，反而饒有興趣地走到那位提問的同學(xué)身邊。“看來你并不喜歡這個(gè)詞，可實(shí)際上人類受到很多東西的‘奴役’，被道德法律約束，被剝削剩余價(jià)值，被多巴胺控制著情欲，被皮質(zhì)醇控制著食欲。沒有人是自由的，換句話說，人類的意識(shí)雖然虛無縹緲，卻并非沒有邊界，有了邊界便可以測算，這就是心理學(xué)的發(fā)展起源。”

    “想要擺脫枷鎖的第一步是知道枷鎖在哪里。每個(gè)人都不必妄自菲薄，人類是自然的造物，是進(jìn)化的奇跡。在經(jīng)歷了上千萬年的演進(jìn)和修正，我們最終得到了一個(gè)無與倫比的大腦，知道你的枷鎖在哪里，你的潛力又在哪里，而這就是神經(jīng)科學(xué)的追求。”

    教室又是一陣熱烈的討論。終于等到下課，凌泠打了個(gè)長長的呵欠，好久沒有像這樣坐在教室里聽課，這種熟悉的枯燥感覺讓她夢回校園，有些懷念，卻又忍不住覺得無趣。

    “兩位警官找我？”柳夢微見他們向自己走來，面帶好奇地打量著二人。

    凌泠驚訝地張大了嘴巴：“你怎么知道我們是警察？”

    “職業(yè)是會(huì)在人身上留下印記的，尤其是一些特殊職業(yè)，你身上有警察和學(xué)生兩種特質(zhì)，想必是初出茅廬不久吧。”

    “什么叫特殊職業(yè)啊！”凌泠叫道，畢竟這個(gè)詞現(xiàn)在幾乎已經(jīng)和某種不光彩的職業(yè)畫上等號(hào)，聽她用這種充滿歧義的詞形容自己，還隱隱嘲笑自己資歷淺薄，頓時(shí)滿臉怒容。

    可她似乎并未意識(shí)到自己說話有何不妥，明亮的眼眸又看向文嶠：“但你看上去就不像。”她突然湊近了幾分：“如果你是警察的話，大概只能是法醫(yī)了，你身上有消毒水和……血液的味道。”

    文嶠下意識(shí)地后退了半步，敏銳的直覺告訴他，這個(gè)有著狐貍一般妖異雙眼的女人危險(xiǎn)又神秘。