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    王教授收下嚴如霏和嚴如霆倆姐弟的時候，他并不知道這兩位是京城嚴家的人。他看中他們，是因為他們很優秀。

    嚴如霏和嚴如霆本科讀的是歷史考古系，他們除了理論知識扎實外，在大四跟隨老師外出實習期間，他們的現場能力也是大放異彩。

    他們的老師正好是王教授的朋友，因為研究院的新項目還在準備階段，所以王教授的時間比較寬泛，應朋友之邀，他在朋友的考古點小住了半個月。

    王教授經朋友牽線，認識了嚴如霏倆姐弟。

    考古是一項很枯燥乏味的工作，嚴如霏和嚴如霆倆姐弟給人的第一眼印象是太活潑了，不像是能沉得住氣靜心考古的學生，所以王教授對他們的印象分不是很高。但他們是朋友的學生，王教授還是給予了小小的肯定。

    理論知識是靠腦子記的，死記硬背的東西終究不是真材實料。王教授對于這類成績優秀的學生一般都是見過而已，真正能讓他記住的，是現場的表現。

    王教授還清楚地記得那一天，考古點又出土了新物件，但是由于損壞程度比較嚴重，哪怕是他的朋友也不敢輕易嘗試挖掘。可朋友不敢，不代表他的兩名學生不敢。

    嚴如霏和嚴如霆自動請纓，王教授以為朋友會拒絕，誰知道他竟然同意了。考古隊的其他人沒有反對，王教授作為外人，也不好指手畫腳發表言論。他心想，初生牛犢不怕虎，只能看著倆姐弟戴上手套拿著工具進場。ωωw..net

    當時的整個挖掘過程，用王教授的一句話形容，那就是教科書式示范過程。

    倆姐弟從頭到尾沒有多余的動作，每一次下手，他們都能精準地避免對文物的二次傷害，最后他們成功挖掘出了文物，并用三天時間修復了文物。

    與此同時，他們還交出了一份從挖掘到修復過程的完整說明，并且在說明的最后對文物的歷史進行了綜合分析。

    這樣的一份說明，已經不是說明，而是具有研究價值的論文。哪怕當場交稿刊登，也絕對可以被評為終稿。

    王教授目睹了全過程，又看到了倆人的說明，他對倆姐弟伸出了橄欖枝。

    他手上的項目不少，帶研新這種事連他的朋友都不敢想，可偏偏他當著朋友和倆姐弟的面提出了想法，這讓三人非常的震驚。

    嚴如霏和嚴如霆是知道王教授的，這位在考古界赫赫有名的學者一直是他們倆姐弟努力的目標，他們真的沒想到會有一天，這位大佬看中了他們。

    優秀的人，總會被眾所周知。
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