第(1/3)頁

    北電。

    崔新琴站在一群學生的前方，神情嚴厲地訓斥著：“大一都快要結束了，演個小品都能演成這樣，你們簡直是我帶過的最差的一屆學生的，我告訴你們，你們的學長徐容在你們這么大的時候，已經能和《大明王朝1566》那些老演員飆戲有來有回，已經能把人演的生動傳神，而你們竟然連戲都不會演，難道不覺得丟人嗎？”

    崔新琴的批評，包含了演藝界流傳的比較廣一句話：不會演戲的演戲，會演戲的演人。

    而評價學生“連戲都不會演”，某種程度上而言，應當算是對他們未來所從事職業的最大否定。

    教室內，一個個學生表情麻木，他們早已習慣了類似的批評或者夸獎，過去的一年中，“徐容”這個名詞，已經快要在他們的耳邊磨出了繭子。

    老師心情好時，總是會說：誰誰誰你很有點你們學長徐容身上那股勁兒。

    而若是老師心情不好，批評某個學生時，又會極其不耐甚至厭惡地道：你也就比你們那個學長徐容好那么一點。

    在北電，“徐容”成了師生之間口耳相傳的名詞、現象，他是表演系乃至整個學院的驕傲，可是具體到某個老師，卻似乎又是他們內心深處的不愿揭開的痛苦回憶。

    崔新琴視線掃視著無動于衷的學生，頗感無力，徐容所取得的成績，是學校的驕傲不假，但某種程度上，也給學弟學妹做了不好的榜樣。

    因為至少從時間上來判斷，在校期間他并不熱切學習，可以佐證的是，大學四年他幾乎一半以上的時間沒呆在學校。

    結果他紅了，而且盡管是87年生人，但人氣、口碑蓋壓整個80一代。

    也就導致了眼下的孩子都抱著類似的想法，多拍，總比留在學校背書、練基本功、排戲要強，就像當下許多并不成功的成功學家所言，你不嘗試，永遠沒有機會。

    可是就跟社會的絕大多數人一樣，他們總是理所當然地認為徐容今天的成就得益于運氣、入行早、有前輩照應，卻從來沒人深究過他把整個系的老師堵的裝病請假的無奈。

    崔新琴見訓斥不老管用，拍了拍手，道：“今天我來帶領大家學習人藝最新一期院刊中的一篇文章，《雷雨》之周萍我見，想來關注這方面的同學應該有所了解，這篇文章是由你們的學長，北電有史以來第一位人藝藝委會成員徐容撰寫的，是他對《雷雨》這部經典話劇的思考、對周萍這個角色處理的總結。

    “啊，不是吧？！”

    教室之中，隨著崔新琴的聲音落下，頓時一片嘩然。

    比起前幾屆，他們是不幸的一代，因為自從學長徐容成為人藝藝委會委員之后，他的話劇作品、理論總結乃至于影視作品，都被老師當成了教學的案例。

    若是只學這些，他們也并非不能接受，可是其他的課程并沒有因此而減輕絲毫，最關鍵的是，每次學完或者看完一臺演出，他們還得寫一篇觀后感，并且據此準備小品。

    盡管學長徐容的地位還無法與書中那些人名相提并論，但其給他們帶來的苦痛與折磨，絲毫不下于那些長篇大論。

    因為徐容似乎有點懶，他的理論，往往沒有太多詳細的解釋，在理解時，相對也要晦澀許多。

    “另外，還要告訴大家一個好消息，過幾天，等《建黨偉業》公映，我會帶領大家一起去電影院觀看！”

    “啊。”

    學生麻木的神情愈發不仁，看電影本來應當是一件愉快放松的事情，可是那也得分跟誰看、看什么，和老師組團去看電影，意味著看完之后他們必須寫一篇言之有物的總結。

    類似的一幕，在中戲同樣上演，盡管徐容出生于北電，但于中戲，如今卻是徹頭徹尾的自家人。

    人藝作為中戲的“圣殿”，是中戲教學內容的主要來源，而徐容更是圣殿中最為頂尖的一小撮學者型演員，已經不知不覺之間變成繞不過的課題之一。

    藝委會委員的身份，于中戲的師生而言，遠比副主任的名頭更加讓他們覺得敬畏。

    在四合院內的案頭工作正式步入正軌，整體的氛圍，也于無聲無息之間走向壓抑、沉悶時，徐容牽手《建堂偉業》，正式于京城開啟點映。

    選擇6月中旬上映也是無奈之舉，《建黨偉業》的檔期并不理想，前有5月上映的《加勒比海盜：驚濤怪浪》、《功夫熊貓2》，之后7月會相繼上映《變形金剛3》、《哈利·波特7》，整個暑期檔，幾乎完全陷入歐美大片圍剿的局面。

    但歐美大片的發行方同樣有所顧忌，前年《建國大業》的輝煌戰績以及中影所掌握的發行渠道，也導致了沒有任何發行方敢于和《建黨偉業》硬碰硬。
    第(1/3)頁