第(2/3)頁(yè) 等了許久都未曾看見授課老師的身影，同學(xué)們不約而同的拿起手中課本，開始自習(xí)。 待到同學(xué)們自習(xí)到枯燥無味的時(shí)候，這門專業(yè)課的老師，終于踏著下課鈴?qiáng)檴檨磉t。 白白浪費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間。 各位同學(xué)臉色都不太好，敢怒不敢言。 隔壁班的同學(xué)已經(jīng)將書翻到第十七頁(yè)，而自己班上的老師，根本不把自己教書育人的任務(wù)當(dāng)一回事！ 他們只能聽著隔壁莊教授時(shí)斷時(shí)續(xù)的授業(yè)解惑，從而拿起筆記下知識(shí)點(diǎn)。 每每聽到重點(diǎn)字詞不甚清晰時(shí)，有些好學(xué)的同學(xué)還會(huì)偷摸的蹲在隔壁教室墻根下，一字一眼的寫下重點(diǎn)筆記。 這位遲到的老師姓吳，是校長(zhǎng)小舅子的遠(yuǎn)方親戚。 他自己并無真才實(shí)學(xué)，只是花錢托人找關(guān)系買了個(gè)水本，又請(qǐng)了槍手寫了兩篇亮點(diǎn)不足的論文，便能名正言順的進(jìn)入自家親戚所管的大學(xué)任教。 開學(xué)第一課，往往是他用來吹噓自己和水課程的操作。 一個(gè)上午都是吳老師所負(fù)責(zé)的任教課程，雖然他剛才翹了一節(jié)課，可接下來還有兩節(jié)課，足夠他夸夸其談應(yīng)付剩余的上課時(shí)間。 況且他還打了招呼，巡堂檢查的老師會(huì)特意繞開他來檢查。 翹課和上班摸魚，實(shí)乃吳老師的人生常態(tài)。 吳老師開始長(zhǎng)篇大論，對(duì)自己過往的學(xué)歷和經(jīng)歷得意忘形，添油加醋，唾沫星子都快要濺到最后一排同學(xué)的臉上了。 同學(xué)們聽得昏昏欲睡，裴繁也早已更替了自己課桌上的用具，開始專注做自己計(jì)劃表上的任務(wù)。 她重新?lián)Q上了畫紙，腦海里回想起林家俊剛才所展現(xiàn)出來的精準(zhǔn)度，潛心磨練自己的腕部力量。 輕則輕，重則重，要找到并把握好那個(gè)度。 “我見過的好東西，可比你們家吃過的鹽還多。” 吳老師站在講臺(tái)上趾高氣昂，他正講述自己這種高知人才和底下這種學(xué)生相比，是他們一輩子都接觸不來的上層人士，是不可能跨越的鴻溝。 “各地省會(huì)建立的模具模型展館，少說沒有一千也有八百。而我，已經(jīng)游覽完所有展館。” 他揚(yáng)起眉毛，眼神掃視著下方衣著樸素的學(xué)生們，語(yǔ)氣帶著蔑視之意： “普通人一生能掙的錢，永遠(yuǎn)都在少數(shù)。在座的你們，將來也會(huì)是這蕓蕓眾生的普通人之一，為一日三餐前仆后繼，死而后已。” “展覽游玩的舉措，你們是萬萬不可能享受得到，也做不成。以后，就讓老師我的眼睛來替你們觀看吧！” 講完，吳老師自傲的閉上雙眼，預(yù)料著學(xué)生們?nèi)缫酝粯樱宫F(xiàn)出來的羨慕驚嘆聲和落寞自卑感。 他是走后門進(jìn)的教職工體系，學(xué)校里總有那些個(gè)老頑固對(duì)自己的資歷不滿，還三番五次叱責(zé)他文化水平不高，教書育人那是害人之舉。 因此，吳老師習(xí)慣從自己的學(xué)生身上尋求自豪感，以安慰自己內(nèi)心的極度的心虛和不忿。 掌聲并沒有向以往一樣雷動(dòng)起來，講臺(tái)下的也沒有同學(xué)們刻意壓低的嘰嘰喳喳，透露出艷羨之意。 他假裝不在乎的一個(gè)眼神往下，瞥見在座下方的同學(xué)們個(gè)個(gè)都在做自己的事情。 有的看書預(yù)習(xí)、有的練習(xí)畫正面圖、還有的用橡皮泥做著課后實(shí)驗(yàn)，捏出自己人生中第一個(gè)創(chuàng)意模具模型。 沒有一個(gè)人在意他的存在與否，也對(duì)他pua大家的教程內(nèi)容不感興趣。 吳老師第一次體驗(yàn)到拳頭打在棉花上回彈的感覺。 傷及自身。 他呼吸有些急促，胸膛開始上下起伏。 這些不長(zhǎng)眼的小兔崽子怎么敢不奉承他？ 吳老師不禁有些慍怒起來，他逮住正好從隔壁班偷聽畫重點(diǎn)回來的同學(xué)們，對(duì)其發(fā)泄： “目無尊長(zhǎng)，藐視恩師，你們還有沒有一點(diǎn)課堂紀(jì)律？” 內(nèi)心的虛榮欲沒有得到別人吹捧滿足，他又重新舒緩神情，揚(yáng)起眉毛，佯裝漫不經(jīng)心的說道： “不過也不怪你們，什么樣的學(xué)歷決定什么樣的素質(zhì)和水平，老師也都能理解…” “我呸！” 底下有個(gè)男同學(xué)極其不認(rèn)同他這句話，走上前來，晦氣的啐了他一口。 “虧你身為人民教師，你怎么能夠說出這樣的話？” “你要是這么嫌棄我們的話，你就去其他院校執(zhí)教啊，又沒有人上趕著逼你教我們。” “沒有考上本科只能證明我的高考成績(jī)不行，可你干著這份工作卻看不起我們，就能說明你人品不行。” 這位男同學(xué)坐在裴繁身前，位于課堂的中心位置。 他這一舉動(dòng)，在寂靜的課堂里顯得格外突出，成功的引起全班同學(xué)的注意力。 第(2/3)頁(yè)