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    也就是說集訓隊里直接要淘汰三十個人。

    這個比例有點大了，今天過后，一大半的人可以收拾東西回家了。

    此時，陸時羨已經拿到試卷。

    他強行將剛剛心中所想壓下去，開始認真對待擺在課桌上的試卷。

    試卷簡樸的過分，理論測試四個黑體字下面直接就是題目了，沒有任何備注說明，包括分值和多項提醒。

    看到這，陸時羨忽然想起自己在一中跳級前所做的那套水平測試題。

    此時他的心里已經有點逼數了，看來這套卷子不考死人是不會罷手了。

    將卷子擺正在課桌的中心，陸時羨開始審題。

    第一題：如圖所示，此為一株植物在一天內二氧化碳吸收量的變化圖，以下分析的錯誤是？

    我去！

    好像有點不對勁啊！

    第一題怎么變成植物了。

    喂？

    生化、細胞、微生物和生物信息，你們去哪了？

    做習慣了固定的模式，現在的他還真有些不習慣。

    但他的適應速度還是很快的。

    馬上開始認真看圖和選項上的信息。

    坐標系橫坐標是時間，縱坐標是二氧呼吸吸收量。

    這個不是高考內容嗎？

    但當陸時羨看向選項的時候就明白了。

    它根本就沒有問，最低點、最高點或者交點分別是什么時間。

    而是亂七八糟的內容都在里面。

    先設置了一個門檻，然后讓你根據這個時間點，判斷此時植物的特殊狀態。

    而選項里的內容并不只限于植物，也就是說這道題看似是考的植物，但卻什么都有可能考。

    就離譜！

    除了a選項中的二磷酸核酮糖含量算是光合作用里光合體的內容，其他的考的有細胞、生化和其他方面的知識點。

    陸時羨剛開始生出的一點輕視之心，馬上煙消云散。

    第一題就是這種難度，后面簡直就可想而知了。

    再看向第二題，關于aba描述錯誤的是哪一項？
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