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    這種運輸甚至可以逆濃度進行，但需要載體和能量。

    一路想著畢設的東西，回到寢室時，竟然是空無一人。

    看來到了大三，大家都忙碌起來了。

    陸時羨也不意外，干脆直接在寢室里做起了實驗設計。

    生長素極性運輸廣泛參與植物的各個生長發育環節，包括葉片發育、花的分化、維管的分化、胚胎發育、光形態建成以及側根的發育等等。

    那么他所設計的實驗觀測對象就主要在作物的葉片、花、維管、胚胎、側根和光形態建成等等。

    實驗設計完成，陸時羨開始準備后續的實驗樣本以及實驗操作和實驗數據采集等工作。

    這其實是屬于他曾經不太熟悉的微觀實驗。

    但經歷了上一次艱苦卓絕的gpcr，這個工作對他而言已經變得游刃有余。

    其實對于科研而言，獲取實驗數據是最耗時間的幾個環節之一。

    上次由于馬玉恒已經給他提供了一些數據，從而大大縮短了他得出成果的時間。

    但這次，他從零開始。

    漫長的幾個月在實驗中悄然過去。

    ......

    時間來到2011年9月。

    陸時羨也終于跨過大三下學期的大門。

    經過上學期以及這學年暑假的努力，陸時羨終于將學位論文準備完畢。

    他當即和曾凡筑取得了聯系。

    結果，曾大佬對他現在才遞交答辯申請還有些好奇。

    按照他現在的水平，一篇學位論文水平的文章應該用不了多久。

    可陸時羨一潛水就是大幾個月，這也讓他的期待感更強了。

    “很好，你需要現在提供答辯論文稿以及提前畢業的書面申請。”

    “期間，元培學院學士學位委員會將會對你進行資格審查，審核內容包括學分要求、專業成績、日常表現、導師評價、所獲榮譽......”

    “如果以上有一項不符合條件的，將對你的申請進行駁回。”曾凡筑非常詳細地向陸時羨介紹著。

    這是元培學院獨有的提前畢業流程，經過后面不斷完善之后才形成的制度。


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