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    每個(gè)營(yíng)帳內(nèi)面前都擺著三張桌案。

    呈三角形背對(duì)背。

    所有考生自由進(jìn)帳，但每個(gè)帳篷內(nèi)，最多只允許容納三個(gè)考生，同時(shí)還有一個(gè)老兵作為監(jiān)考。

    常升隨意挑了一個(gè)。

    但令他意外的是，直到宣布考試開始，他所在的營(yíng)帳內(nèi)都僅有他一個(gè)考生。

    他有這么嚇人嗎？

    常升無所謂的搖了搖頭，隨即就看到一個(gè)身體強(qiáng)健的士卒將軍略的考卷送上了他的桌案。

    問題只有三道。

    一道紙上談兵的模擬指揮，大致的內(nèi)容就是簡(jiǎn)述唐朝薛仁貴大非川之?dāng)∮袩o反敗為勝的可能，如果你是指揮官，你會(huì)如何做？

    一道是問如何應(yīng)對(duì)如今的殘?jiān)獎(jiǎng)萘?duì)明朝的襲擾。

    最后一道則是詢問對(duì)如今大明軍政的看法，對(duì)大明軍隊(duì)下一步該如何側(cè)重部署提出自己的想法。

    如果說第一道考察的是勛貴子弟們軍略眼光和軍事指揮的基本功，第二道就是考驗(yàn)勛貴子弟的真實(shí)水準(zhǔn)，順便白嫖一波問策。

    本來就是有棗沒棗打一桿子。

    萬一打著了，興許還能省去很多應(yīng)有的獎(jiǎng)賞呢。

    不愧是你啊。

    朱老摳。

    這都想白嫖。

    至于這最后一條，興許就真的是在考察勛貴子弟的戰(zhàn)略眼光，培養(yǎng)未來的將帥接班人了。

    只是。

    一個(gè)時(shí)辰的時(shí)間，要同時(shí)寫出三篇軍略。

    這難度都相當(dāng)于在后世同時(shí)開三個(gè)科研命題，寫三篇論文。

    大明對(duì)將帥要求一直都這么高的嗎？

    常升不明就里，開口向看場(chǎng)的士卒發(fā)問。

    “這三題都要做嗎？”

    士卒只含混的“嗯”了一聲，就不再搭理他。

    常升搖了搖頭，不再糾結(jié)。

    既然做不完，不做便是了。

    他本來就沒打算奪魁，今天弄的這么出風(fēng)頭，早就超出他原本的預(yù)期了。

    頭兩道題他壓根不感興趣。

    一個(gè)是前朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)至今日，戰(zhàn)法，兵器，士兵的水準(zhǔn)都已不能同日而語，根本沒有任何參照的意義。

    一個(gè)是他舅舅成名封公爵之戰(zhàn)，也沒有討論的必要。

    但最后一問，關(guān)乎大明未來的軍事部署，他就不能不提上一嘴了。

    于是乎，常升揮筆這下四字標(biāo)題——大明海防。

    以陳友亮，張士誠(chéng)舊部為引，將東南邊的小日子國(guó)從前朝至今的襲掠一一列舉，對(duì)大明未來海防必將出現(xiàn)的倭患作出預(yù)言。
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