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    “這種類型的題我課上都講多少遍了，居然還有人能做錯，遇到等差乘于等比的數列求和問題，直接用錯位相減法計算。”

    2015年1月26日，平洲市，第三高級中學理科二班。

    上午的第二節課，數學老師左手拿著試卷，面向黑板抄寫正講的數學題，聲音通過擴音器傳遞到教室每處角落。

    徐昀坐在右側倒數第三排靠走道的座位上，雖目視前方，但卻是滿臉的困惑。

    心思完全沒在聽講上。

    怎么回事？

    我是精神壓力大出現了幻覺，還是飛蚊癥？

    時間回到兩分鐘前，他正努力聽著數學老師講解試卷，突然發現自己眼前平白浮現了一道虛擬光幕面板。

    并且經過他的初步觀察，確定這道面板其他人無法看到。

    只不過上面除了顯示加載中這幾個字外，再無別的信息。

    “要不先去校醫那買瓶眼藥水滴一下試試？”幾番嘗試閉上眼睛，發現面板依舊存在，徐昀暗自思索著。

    作為一名即將畢業的高三學生，這時候告訴老師和其他人肯定不是最優選擇。

    難道說自己視線里多出了一道面板？

    別開玩笑了。

    誰信啊！

    高三誰身上沒點小問題。

    就在他準備等到下課再說時，突然感覺右胳膊被捅了一下。

    “徐昀。”

    順勢扭頭看去，一張頗為白凈的臉龐闖入視野。

    “班主任找你，估計又是單招的事，你等下注意點。”李輝壓低聲音，小聲提醒的同時不忘朝窗戶外面使了個眼色。

    徐昀聞聲從光幕的事上回過神來，隨即上挑視線，果然看到走廊處站著一道熟悉身影。

    正是他高中三年的班主任兼語文老師。

    見此神情雖驟然變得沉悶，但也沒遲疑什么，沖李輝點點頭便起身朝教室外面走去。

    對于他的動作，數學老師則僅是看了一眼，沒有過多詢問。

    顯然這種事不是第一次，大家都見怪不怪了。

    孫學亮今年四十歲左右，在平洲市第三高級中學已經任教了十幾年，盡管頗有一定的資歷，但因為平時面對好學生和差生完全是兩種截然不同的態度，全班大部分人心里都不怎么服。
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