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    唐延山看著手中的草稿紙，面部表情逐漸變得凝重認(rèn)真起來，約摸半分鐘后只見他抬起視線看向徐昀詢問這道題的相關(guān)情況。

    “你怎么開始研究起代數(shù)幾何了？”

    “我最近在學(xué)習(xí)抽象代數(shù)，偶然接觸到代數(shù)幾何概念就想了解下。”

    徐昀臉上堆著憨厚笑容，迎上唐延山的目光沉聲回答。

    他不可能直言自己是要證明霍奇猜想，這以他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平來說還很遙遠(yuǎn)。

    這樣解釋無疑更為合適。

    唐延山查過徐昀的期末成績，知道他已經(jīng)把大二階段的專業(yè)課程掌握的很好，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)大三的內(nèi)容也相當(dāng)正常，剛好屆時參加高教社杯能更加有把握可以把獎杯捧回來。

    抽象代數(shù)是屬于大三教材，可代數(shù)幾何理解起來卻比較復(fù)雜。

    考上研究生后才會接觸學(xué)習(xí)。

    徐昀抽象代數(shù)還未吃透，就想著研究代數(shù)幾何難免有些決策失誤。

    沒想著學(xué)會走就要快跑怎么能行。

    越是有天賦的人，才越是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把每項(xiàng)基礎(chǔ)知識吃透掌握。

    正是擔(dān)心這點(diǎn)他才特意向徐昀詢問，確保對方?jīng)]有出現(xiàn)貪多嚼不爛的問題。

    而聽完徐昀的這份回答，他略作遲疑還是決定講一講。

    隨即站起身拇指和食指捏起一根粉筆，面向黑板書寫起這道題的論證過程。

    徐昀目不轉(zhuǎn)睛的注視，生怕錯過任何一步。

    學(xué)習(xí)代數(shù)的過程最重要的就是把圖像和方程結(jié)合起來，把圖像看作是坐標(biāo)平面上滿足特定方程所有點(diǎn)的集合，即方程所有解在坐標(biāo)平面上集合，把方程看作是圖像的抽象描述。

    可在代數(shù)幾何中，類似這樣的多項(xiàng)式和圖像卻有無數(shù)。

    與此同時。

    臺下那些研究生也被黑板上內(nèi)容吸引，紛紛確認(rèn)著唐延山在寫什么。

    “唐教授寫的什么東西，看著好復(fù)雜?！?

    “似乎是代數(shù)幾何證明?！?

    “這家伙也太妖孽了吧，新生就開始研究代數(shù)幾何了嗎？”

    “我一定是讀了個假研究生，唐教授寫的過程我居然有些看不懂?！?

    “他從哪找來的題？”

    唐延山?jīng)]有管自己的研究生，寫完整個證明過程后便轉(zhuǎn)過身給徐昀講解起來，過程中時不時還詢問兩句相關(guān)延伸問題。

    徐昀自身能力被大幅度提升后，最擅長的便是理解問題。

    因此聽完唐延山的講解，他頓時豁然貫通，所有問題也都對答如流。

    講完唐延山笑著問道：“聽懂了嗎？”

    “懂了?！毙礻傈c(diǎn)點(diǎn)頭。

    聞言唐延山臉上浮現(xiàn)欣慰笑容。

    如果是剛接觸到徐昀那時候，他或許會回上一句你懂個屁。

    但現(xiàn)在他很清楚徐昀的實(shí)力和性格，既然他說聽懂了那就肯定沒有問題。

    只是那些研究生就慘了，跟著聽完唐延山的講解臉上依舊是茫然的神情，顯然壓根就沒有聽懂，盡管心里很想讓唐延山給他們再講一遍，但話到嘴邊硬是說不出口。畢竟問題的人都已經(jīng)聽懂了，他們旁聽生哪好意思發(fā)言給唐延山丟人。

    唐延山?jīng)]有去擦黑板上的公式，接著想到什么又特意對徐昀囑咐了幾句。

    “我知道你在數(shù)學(xué)上很有天賦，不過眼下還是要先把抽象代數(shù)實(shí)變函數(shù)以及泛函分析學(xué)好，代數(shù)幾何等以后再接觸也不晚。”

    “放心吧唐教授，我會規(guī)劃好的。”徐昀順著唐延山的話回答。
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