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    然而。

    誰(shuí)也沒想到。

    第一個(gè)答辯的學(xué)生，上來(lái)就放了一個(gè)大雷，“老師們好，我是研發(fā)3班的張散，我這次答辯畢設(shè)的卡牌是——三重冰錐卡。”

    刷！

    學(xué)生們也齊刷刷看向陳明。

    唉？

    陳明驚訝，這么巧嗎？

    “開始吧。”

    老師們哭笑不得。

    這幾日的事情大家都聽說(shuō)過(guò)，陳明那張卡的威力大家也看到了，沒想到還有其他學(xué)生改良這張卡。

    “好的。”

    張散開始講解，“大家都知道，傳統(tǒng)三重冰錐卡威力雖然不錯(cuò)，但是太過(guò)耿直，所以我這張卡的改良式——增加風(fēng)力紋路，提升三重冰錐卡的射擊速度，這是我的紋路，設(shè)計(jì)圖紙，還有創(chuàng)作的思路……”

    張散的改良方向也就只有冰錐速度，可能真的只是巧合，主題撞車也不是什么奇怪的事情。

    至于設(shè)計(jì)圖，他的卡牌設(shè)計(jì)圖上的紋路也非常工整。

    很工整。

    很優(yōu)秀。

    這已經(jīng)超過(guò)了他們研發(fā)系學(xué)生的水準(zhǔn)。

    又一個(gè)靈感爆發(fā)的？

    老師們對(duì)視一眼，給了一個(gè)80分的合理成績(jī)。

    然而，當(dāng)?shù)诙簧蟻?lái)的時(shí)候，“老師們好，我是研發(fā)3班的李思，我這次答辯畢設(shè)的卡牌是——三重冰錐卡。”

    什么？

    所有人臉色微變。

    就連老師們表情都凝重起來(lái)，又是三重冰錐卡？！

    “不太對(duì)勁。”

    坐在陳明身邊的趙航眉頭緊皺。

    “沒事。”

    陳明眼睛一瞇，“先看。”

    此時(shí)。

    李思開始了自己的介紹，她改良了冰錐卡的形狀和大小，能量消耗更大了一些，威力也提升了一些。

    老師們對(duì)視一眼，最終給了75分的成績(jī)。

    然而。

    這僅僅只是開始。

    第三位、第六位、第八位、第十二位……

    每隔幾個(gè)學(xué)生，就有一個(gè)人的畢設(shè)主題是三重冰錐卡，老師們幾乎是強(qiáng)忍著頭皮給他們答辯分?jǐn)?shù)。

    有人改良角度。

    將三個(gè)冰錐的攻擊弧度，雖然角度略小，但也算是正面的改良提升了。

    還有人改良了顏色……綠色的冰錐見過(guò)嗎？

    甚至有人改良了形狀，將三個(gè)冰錐改成了三個(gè)拳頭的形狀，取名農(nóng)夫三拳卡。

    于是。

    一場(chǎng)好好的答辯，竟成了三重冰錐卡二創(chuàng)合集。

    你們不是喜歡二創(chuàng)嗎？

    創(chuàng)死你。


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