第(1/3)頁(yè)

    當(dāng)晚。

    陳明上門(mén)，親自拜訪了董老夫婦，就改良三重冰錐卡的還原，進(jìn)行了深入交流。

    董老看著心理酸酸的。

    怪不是滋味。

    明明……是我先來(lái)的……為什么會(huì)變成這樣。

    “董老師，夫人。”

    陳明還帶來(lái)一些東西。

    “你這孩子。”

    董夫人笑道，“來(lái)就來(lái)，還帶什么東西。”

    “應(yīng)該的。”

    陳明誠(chéng)心道。

    他是真的很感激。

    因?yàn)槎蛉藶樗麕?lái)了真正的設(shè)計(jì)圖！

    可惜，在了解到如何還原真正設(shè)計(jì)圖以后，他就知道自己絕對(duì)完成不了，這是需要極強(qiáng)的研發(fā)底蘊(yùn)的。

    嗯……

    以后還是外包出去比較好。

    “坐吧，孩子。”

    董夫人端來(lái)茶水，“你這次來(lái)……”

    “我是來(lái)道歉的。”

    陳明撓撓頭。

    “道歉？”

    董老愕然。

    “是的，我真不能拜您為師。”

    陳明苦笑。

    董老對(duì)他如此誠(chéng)心，他無(wú)論如何都該親自上門(mén)道歉。

    至于拜師……

    他是真不能拜師。

    董老現(xiàn)在將閃電紋路當(dāng)做‘陳明獨(dú)有的紋路體’，可一旦深入了解，必然會(huì)對(duì)他的制卡水準(zhǔn)產(chǎn)生懷疑。

    到時(shí)候他又該何去何從？

    如果老師發(fā)現(xiàn)真相有了不好的想法，他該怎么辦？

    如果老師為人極好愿意保護(hù)他卻因?yàn)檠F氣息被自己牽連又該怎么辦？

    因此。

    陳明思索許久，最好的辦法，就是保持距離。

    老師就是老師。

    保持在師生這個(gè)位置就挺好。

    “董老，其實(shí)我已經(jīng)有師父了，這改良冰錐卡和紋路字體，就是老師指導(dǎo)下完成的。”

    陳明緩緩說(shuō)道。

    難怪。

    董老恍然，這樣很多事情就解釋通了。

    “我很尊重您，也還佩服您。”

    陳明有些不好意思，“很抱歉給您帶來(lái)了麻煩。”

    “不會(huì)。”

    董老很慚愧。

    這是他的問(wèn)題。

    以往他都會(huì)問(wèn)一下有沒(méi)有師父的，這次……誰(shuí)能想到一個(gè)考試都掛了三科的孩子居然有師父了？

    “你師父叫什么？”

    董老問(wèn)道。

    “呃……”

    陳明想了想，干脆找了一個(gè)曾經(jīng)看過(guò)的小說(shuō)主角的名字，“我?guī)煾附嘘戻Q，他總說(shuō)自己是一個(gè)一個(gè)平平無(wú)奇的制卡師，太詳細(xì)的我也不大清楚，也不敢問(wèn)。”

    “令師客氣了。”

    董老心中記下這個(gè)名字。

    許久。

    師生三人又暢聊片刻，陳明才告辭離去，董老夫婦很認(rèn)真思索。

    “陸鳴……”

    “圈里有這個(gè)人嗎？”

    “沒(méi)聽(tīng)過(guò)，想來(lái)又是一位隱藏的制卡大師。不過(guò)，我還是想問(wèn)一下，夫人，你真的沒(méi)有偷家的打算嗎？”
    第(1/3)頁(yè)