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    沒了彈幕和囈語(yǔ)的干擾，顧毅終于有了可以慢慢思考的時(shí)間，他從懷里拿出紙筆，寫下現(xiàn)在的所有線索和未解謎團(tuán)。

    已知線索：

    1、評(píng)分的規(guī)則。

    2、宿舍地下室、樓頂、圖書館c區(qū)擁有推進(jìn)劇情發(fā)展的道具。

    3、在虛空中行走的方式。

    未解謎團(tuán)：

    1、夢(mèng)境碎片的獲取方式。

    2、精神崩潰的原因。

    顧毅折起紙條的上半部分，只看未解的兩個(gè)謎團(tuán)。

    夢(mèng)境碎片的獲取方式暫時(shí)不需要考慮，現(xiàn)在最重要的是要解決精神崩潰的問題。

    剛才的情況實(shí)在太兇險(xiǎn)了，在精神崩潰的情況下，自己幾乎不能進(jìn)行任何操作，滿腦子想的只有自殺。

    如果單單只是因?yàn)閏區(qū)的裝修風(fēng)格太過壓抑，彈幕太過負(fù)能量，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠讓自己崩潰的。

    一定還有什么是自己忽略的。

    顧毅靠在椅背上，看了看自己的校服，當(dāng)他集中精神力之后，這才發(fā)現(xiàn)了校服上的秘密。他脫下校服，劈手奪過身邊老師的放大鏡，觀察校服上的花紋。

    上吊。

    割腕。

    斬首。

    校服上的花紋竟然全都是血腥的畫面，難怪自己穿著衣服時(shí)總會(huì)覺得不自在。

    “同學(xué)……”老教師湊到顧毅身邊，低聲說道，“放大鏡用完了嗎？”

    “對(duì)不起?！?

    顧毅低聲道歉，將放大鏡還了回去。

    沒有任何好的解決辦法。

    就算自己不穿校服，其他同學(xué)穿著校服時(shí)，那些花紋也會(huì)潛移默化地影響自己的精神狀態(tài)。

    他總不能讓其他同學(xué)也不穿校服吧？

    顧毅只能不斷對(duì)自己使用心理暗示，這才能緩解精神壓力。他寧愿去變成大象和不可言說干架，也不想承受這種鈍刀子割肉的精神折磨。

    “同學(xué)們，圖書館還有10分鐘閉館，虛空通道將會(huì)在20分鐘后消失，請(qǐng)大家盡快回到宿舍去吧?！?

    管理員站了出來，柔聲說著。

    圖書館里的同學(xué)們紛紛收拾文具和書本，排隊(duì)離開了圖書館。顧毅用校服把魔藥書包起來，捧在懷里，跟著大家離開了。

    他決定再也不穿校服了。


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