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    （你失去了自我。）

    （你和幼兒園幻境融為一體，你徹底被困住了。）

    （你終止了推演！）

    顧毅睜開眼睛，陷入沉思。

    戴老師此時已經(jīng)開始播放音樂，準備進入今天的教學了，所有孩子全都認認真真地盯著戴老師看，唯獨顧毅低著頭，在紙上寫寫畫畫。

    短短幾次推演，顧毅都以迷失自我為結局。

    按照規(guī)則，學習其他孩子的行為，只會讓自己的精神逐漸崩潰，直到最后變成幻境中的一員，這絕對不是通關的正確途徑。

    顧毅沉思片刻，他把自己目前能掌握的所有信息，全都寫出來。

    首先是幼兒園里的勢力團體。

    1、老師。

    2、小朋友們。

    3、各種奇形怪狀的動物。

    4、園長。

    5、保育員、廚師、校醫(yī)等工作人員。

    6、某個看不見的、被孤立或被暴力虐待的小朋友。

    接下來，看看各個勢力對自己的態(tài)度。

    1、老師目前為止都沒有對自己造成實質(zhì)性的傷害，并且她總對自己耐心指導，她暫時可以劃分為中立偏友善的陣營。

    2、小朋友們對自己足夠友善，甚至也愿意將他們的生存之道告訴自己，但如果真的和他們學習，自己就會走向迷失自我的結局。小朋友們的建議可以聽，但不能全聽，和老師一樣屬于中立偏友善。

    3、小動物們目前為止是自己最需要警惕的陣營，他們每次出現(xiàn)都代表著一道難題，甚至可能直接帶來即死flag。

    因此毫無疑問，小動物都是敵對陣營。

    不過有一個很有趣的問題在于，當自己徹底迷失在幻境時，學校里的所有小朋友和老師都會變成小動物。

    按照兒童視角看來，兒童的童話里小動物都是被擬人化的，那么小動物是否對應的是“某個人”或是“某種人”？是幻境的詭異力量讓自己的認知變得扭曲了？

    還是說，這些奇形怪狀的動物，就是幼兒園里的詭異實體之一？

    目前的線索太少，暫不能分析。


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