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    語(yǔ)文老師知道白厭從來(lái)都不學(xué)習(xí)，考試成績(jī)還總是墊底，可最近，他批學(xué)生作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)白厭交作業(yè)了，寫的也挺認(rèn)真，沒(méi)有任何遺漏的地方。

    尤其是現(xiàn)在上課，白厭偶爾還會(huì)聽(tīng)課，并且也會(huì)記筆記。

    白厭很快就挪移開(kāi)了視線，下刻，她卻聽(tīng)到了老師喊自己名字，“白厭，你來(lái)背誦下這篇詩(shī)歌吧。”

    白厭差點(diǎn)傻眼了，自從升入高中后，她已經(jīng)很久沒(méi)被老師點(diǎn)過(guò)名字了。

    班里同學(xué)也都有些震驚，要知道白厭以前作業(yè)都不寫，現(xiàn)在才勉強(qiáng)交幾次，但考試成績(jī)照常還是很差。

    手寫寫的作業(yè)都懶的去抄，背誦的話肯定不太可能。

    就在都以為白厭會(huì)拒絕背誦，可能都不會(huì)給老師臉面站起身來(lái)的時(shí)候，白厭竟然突然起身了，并且還開(kāi)口背誦起了那篇詩(shī)歌。

    不過(guò)白厭背誦的情況跟昨晚差不多，磕磕絆絆的，還有些背串，但終歸還是全部都給背下來(lái)了。

    換成其他同學(xué)背誦成這樣，語(yǔ)文老師臉肯定早就黑了，說(shuō)不定還會(huì)批評(píng)幾句，可等白厭背完后，語(yǔ)文老師不僅沒(méi)說(shuō)什么不好，甚至還鼓勵(lì)了兩句：“背的挺熟練，有進(jìn)步，坐下吧。”

    班里的某個(gè)同學(xué)瞬間覺(jué)得語(yǔ)文老師挺雙標(biāo)的，背成這樣都能硬夸，不過(guò)有些卻覺(jué)得正常，像白厭這樣的差生能背出來(lái)，就已經(jīng)夠不可思議的了。

    馮天自然也特別的震驚，要不是白厭就在自己身后坐著，他也想像其他同學(xué)那樣，去看著白厭背完全部。

    單聽(tīng)聲音，馮天都有些無(wú)法相信，背誦的人真的是白厭。

    馮天扭過(guò)腦袋，看向旁邊正在淡定做卷子的顧邵安，他沒(méi)忍住的小聲說(shuō)道了起來(lái)，“發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？我后桌現(xiàn)在都知道學(xué)習(xí)了，以前可不會(huì)這樣，聽(tīng)班里同學(xué)說(shuō)過(guò)，她上學(xué)期用的那根筆，到放暑假都還有水，就沒(méi)寫過(guò)多少字。”

    顧邵安寫字的動(dòng)作停止了下，他反問(wèn)：“每個(gè)人都會(huì)變，這樣不好嗎？”

    馮天回應(yīng)：“沒(méi)有說(shuō)知道了學(xué)習(xí)不好，我就是有些不習(xí)慣，也不知道我后桌是受了什么刺激，總不能無(wú)緣無(wú)故的就開(kāi)始想學(xué)習(xí)了吧！突然改變?cè)趺匆驳糜袀€(gè)原因吧。”

    顧邵安沒(méi)再回應(yīng)他的話。

    白厭其實(shí)能隱隱約約聽(tīng)到馮天在說(shuō)自己，可外面的雨實(shí)在是下的有些大，再加上馮天說(shuō)話聲音特別小，她完全聽(tīng)不清楚。

    幸好有陳聚給的那把雨傘，白厭跟莫文文中午放學(xué)去食堂吃飯的時(shí)候，沒(méi)有被雨淋到。

    回教學(xué)樓的路上，雨下的更加大了，校園里的下水道也有些堵塞，導(dǎo)致雨水都浸濕了鞋。

    剛上到一樓的臺(tái)階那，莫文文便注意到了不遠(yuǎn)處馮天的身影，馮天手中拿著半卷衛(wèi)生紙，臉部表情看上去特別的焦急。

    這怎么看，都像是要去上廁所的模樣，教學(xué)樓距離廁所那邊不算近，要是淋著雨跑過(guò)去的話，全身衣服估計(jì)都能濕透，衛(wèi)生紙就更不用說(shuō)了。

    莫文文回過(guò)神，看向已經(jīng)收好傘的白厭，然后說(shuō)：“厭厭，我用下你傘。”

    白厭并沒(méi)有多想，她直接遞了過(guò)去。

    莫文文拿到雨傘后，就朝著馮天那邊走去了。

    馮天中午是跟顧邵安同打一把傘去的食堂，吃過(guò)午飯，他們就回來(lái)教室了。
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