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    在神宮寺武道以及三井壽兩人的默契配合下，武石中學(xué)在開場(chǎng)之后率先取得進(jìn)球。兩人精彩的配合也讓觀眾給東大附屬一中的歡呼聲稍稍小了一些。

    所有人都沒(méi)有預(yù)料到，拿下了跳球的東大附屬一中反而成了率先失分的那一方。

    球場(chǎng)邊，東大附屬一中的教練默默注視著回場(chǎng)的神宮寺武道和三井壽兩人，微微瞇起了眼睛。而后從身側(cè)的小桌板上拿起了之前收集到的資料，翻閱了起來(lái)。

    “神宮寺武道，身高臂展在同齡人里面相當(dāng)?shù)某錾瑥膭倓偟谋憩F(xiàn)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)能力也還算可以。”

    “之前武石中學(xué)和我們本地的秋月附中打過(guò)一場(chǎng)練習(xí)賽，就是那個(gè)孩子擋住了秋月的一年級(jí)王牌。”

    “至于三井壽....攻擊力比秋月的仙道還要來(lái)的強(qiáng)大么。”

    “從剛剛的配合來(lái)看，兩人的默契、球商都不錯(cuò)，如果聯(lián)合真的讓他們打起來(lái)的話，沒(méi)準(zhǔn)真能給我們?cè)斐梢恍┞闊！?

    “這樣的可能性，要扼殺在搖籃里面。”

    東大附屬一中的教練賽前準(zhǔn)備工作做的顯然是相當(dāng)?shù)某渥悖P(guān)于武石中學(xué)的資料，他也收集的相當(dāng)?shù)脑敿?xì)。雖然沒(méi)有親眼看過(guò)武石中學(xué)的比賽，但是武石中學(xué)需要注意哪些人他是一清二楚的。

    想到這，這位教練從座位上面站起身，朝著球場(chǎng)中正準(zhǔn)備底線發(fā)球的四宮田野喊道：

    “田野！”

    他的呼喚聲吸引了四宮田野的注意，在四宮田野扭過(guò)頭看向教練的時(shí)候，這位教練朝著武道的背影指了指，而后單手握拳，做了一個(gè)莫名的手勢(shì)。

    “這么早就要?jiǎng)邮至藛幔窟^(guò)早失去比賽樂(lè)趣會(huì)不會(huì)不太好。”四宮田野收到了自家教練的暗示，心中暗道。而后將心思收回，等到隊(duì)友上前接球的時(shí)候，在底線將球發(fā)出。

    接到四宮田野發(fā)球的隊(duì)員迅速將球回傳給了四宮田野，而后朝著前場(chǎng)快速跑去。接到籃球的四宮田野加快了腳步，迅速帶著籃球通過(guò)了半場(chǎng)，在進(jìn)入到前場(chǎng)之后，四宮田野驟然降下了推進(jìn)速度，開始放緩腳步，慢慢朝著三分線靠近。

    負(fù)責(zé)盯防四宮田野的人就是武道，在武石中學(xué)，身高條件和四宮田野差不多人的有三個(gè)，三年級(jí)的中鋒藤井正雄，二年級(jí)的大前鋒千葉大石，以及一年級(jí)的神宮寺武道。

    前兩人的任務(wù)主要是鎮(zhèn)守內(nèi)線，外線防守的任務(wù)一般都是在武道身上的。武石中學(xué)的隊(duì)員們?cè)诜朗囟艘呀?jīng)有了相當(dāng)?shù)哪酰袷怯錾纤膶m田野這樣持球的大高個(gè)兒的時(shí)候，防守任務(wù)一般都會(huì)攤派到武道的身上。

    之前四宮田野的那一個(gè)三分球多多少少暴露了他的進(jìn)攻缺陷，神宮寺武道覺(jué)著對(duì)方的三分投射能力一般，因此直到四宮田野持球逼近三分線，武道依舊是沉著身子一副放投不放突的模樣。

    那防守姿勢(shì)，儼然是將四宮田野看扁了。
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