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    鐘藜也不知道自己好奇心為什么這么重。

    前世她有事總會(huì)探個(gè)究竟，但不會(huì)這么直白地問，還是用其他渠道去獲得信息。

    雖是信息化的時(shí)代，這種隱晦的情緒也是不好察覺的。

    只能通過追問觀察對(duì)方的反應(yīng)來(lái)得出結(jié)論。

    兩人確實(shí)沒關(guān)系，但看鐘予淮的反應(yīng)，絕不是不會(huì)有關(guān)系。

    ……

    似是因?yàn)殓娹甲蛱斓淖穯枺娪杌唇裉焖退臅r(shí)候很少說(shuō)話。

    進(jìn)到教室，鐘藜明顯能感受到林斌惡意的目光。

    她感到頭疼。

    不予理會(huì)，直接回了自己的座位。

    這個(gè)動(dòng)作，愈發(fā)讓林斌感到惱怒。

    課程難度在一天天地增加，卷子也出得越來(lái)越?jīng)]有人性，連鐘藜和林蘇硯也不能保證拿滿分，但還是前二的存在，無(wú)人能撼動(dòng)。

    上午的強(qiáng)化課結(jié)束，便開始測(cè)試。

    班里學(xué)生大都緊皺眉頭，時(shí)不時(shí)發(fā)出嘆氣聲。

    考完試，眾人的目光齊刷刷地看向鐘藜他們那一桌。

    鐘藜上課心不在焉，自顧自的事，考個(gè)第一看起來(lái)輕輕松松，完全是天賦型選手。

    林蘇硯和她一樣也不復(fù)習(xí)，卻在聽錄音做題提高自己，和他們根本不在一個(gè)評(píng)率。

    果不其然，這么難的卷子他們表現(xiàn)還是那么平淡。

    下午老師進(jìn)來(lái)，臺(tái)下學(xué)生習(xí)慣以為他要念排名。

    反正無(wú)論怎么樣，第一第二都是鐘藜和林蘇硯的。
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